Представления студентов поколения Z о коррекции ошибок и обратной связи при обучении говорению на иностранном языке в неязыковом вузе

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Обоснование. Устная коррекция речевых ошибок является значимым элементом системы иноязычного образования, реализующим функции стимуляции языкового мышления, формирования навыков реального взаимодействия, создания поддерживающей обучающей среды. При условии органичной интеграции в коммуникативную деятельность, она служит катализатором развития иноязычной компетенции, что обусловливает необходимость её методически обоснованного проектирования с учётом когнитивных и аффективных аспектов языкового усвоения. Несмотря на обширную проработку техник коррекции в лингводидактике, представления обучающихся относительно преподавательской обратной связи остаётся малоизученной областью, особенно в контексте поколенческой специфики. В фокусе настоящего исследования – анализ предпочтений студентов неязыковых вузов, представляющих поколения Z в области устной коррекции в процессе обучения говорению на иностранном языке.

Цель – изучение и анализ представлений студентов поколения Z о коррекции устных ошибок и обратной связи на занятиях по иностранному языку в вузе, а также выявление их предпочтений и эффективных стратегий исправления речевых ошибок.

Материалы и методы. Авторы провели анализ практических и теоретических научно-методических исследований о подходах к предоставлению коррекции при обучении говорению на иностранном языке, а также исследование представлений о них студентов неязыковых вузов.  

Результаты показали, что студенты поколения Z предпочитают немедленную, но тактичную коррекцию ошибок, а также ценят персонализированную обратную связь с элементами цифровых технологий. Были выявлены наиболее эффективные формы исправления речевых недочетов, способствующие мотивации и снижению языкового барьера. Полученные данные могут быть использованы для оптимизации методики преподавания иностранных языков в вузе с учетом особенностей современного поколения обучающихся.

Об авторах

Ирина Артуровна Семёнкина

Финансовый университет при правительстве РФ; Российский государственный гуманитарный университет

Автор, ответственный за переписку.
Email: isemyonkina@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-7181-5923
SPIN-код: 3644-9283

к. психол. н., доцент

 

Россия, пр. Ленинградский, 49, г. Москва, 125993, Российская Федерация; Миусская площадь, 6, г. Москва, 125047, Российская Федерация

Татьяна Александровна Павлова

Севастопольский государственный университет

Email: tatyana_bokhan@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-8033-3272
SPIN-код: 7527-6320

старший преподаватель

 

Россия, ул. Университетская, 33, г. Севастополь, 299053, Российская Федерация

Список литературы

  1. Гальскова, Н. Д., & Гез, Н. И. (2019). Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика. Москва: Академия.
  2. Пассов, Е. И. (2021). Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. Москва: Русский язык.
  3. РАНХиГС. (2024). Поколение Z в России: ценности, образовательные стратегии, цифровая социализация. Москва: Издательство РАНХиГС.
  4. Семёнкина, И. А. (2025). Эффективный преподаватель иностранного языка в высшей школе: анализ мнений студентов. Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета, 15(S1), 115–123. https://doi.org/10.26794/2226-7867-2025-15-c-115-123. EDN: https://elibrary.ru/HIHEIG
  5. Щукин, А. Н. (2020). Методика преподавания иностранных языков. Москва: Филоматис.
  6. Alkhammash, R., & Gulnaz, F. (2019). Perceptions of EFL learners about oral corrective feedback in Saudi Arabia. Journal of Language and Education, 5(3), 45–58.
  7. Ellis, R. (2009). Corrective feedback and teacher development. L2 Journal, 1(1), 3–18.
  8. Fulcher, G., & Davidson, F. (2007). Language testing and assessment: An advanced resource book. Routledge.
  9. Ha, X. V., Murray, J. C., & Riazi, A. M. (2021). High school EFL students’ beliefs about oral corrective feedback: The role of gender, motivation and extraversion. Studies in Second Language Learning and Teaching, 11(2), 235–264. https://doi.org/10.14746/ssllt.2021.11.2.4. EDN: https://elibrary.ru/KKTPBZ
  10. Kartchava, E. (2020). Oral corrective feedback in the L2 classroom: Teachers’ and learners’ perspectives. Paper presented at the International Conference on Language Teaching and Learning, Berlin.
  11. Kartchava, E., & Ammar, A. (2014). Learners’ beliefs as mediators of what is noticed and learned in the language classroom. TESOL Quarterly, 48(1), 86–109.
  12. Lightbown, P. M., & Spada, N. (2006). How languages are learned. Oxford University Press.
  13. Lyster, R., & Ranta, L. (1997). Corrective feedback and learner uptake: Negotiation of form in communicative classrooms. Studies in Second Language Acquisition, 19(1), 37–66. EDN: https://elibrary.ru/FOSJSF
  14. McKinsey & Company. (2022). Gen Z and education: The future of learning. Получено из: https://www.mckinsey.com
  15. Nassaji, H. (2016). Immediate and delayed corrective feedback, oral accuracy, and fluency. Studies in Second Language Acquisition, 38(3), 459–488.
  16. Nisa, S. H. (2018). Students’ preferences toward oral corrective feedback in speaking class. Journal of English Language Teaching, 7(2), 78–92.
  17. Nurjanah, L., Rahmaningtyas, H., & Yaniafari, R. P. (2024). Exploring Generation Z’s preferences for oral corrective feedback in EFL classrooms. Journal of Language Teaching and Research, 15(1), 112–125.
  18. Pew Research Center. (2023). How Generation Z is reshaping education and work. Получено из: https://www.pewresearch.org
  19. Septianisa, R. (2021). Exploring EFL learners’ perceptions of oral corrective feedback: A case study in Indonesian context. International Journal of Instruction, 14(3), 567–582. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14333a. EDN: https://elibrary.ru/KJUGWS
  20. Sheen, Y., & Ellis, R. (2011). Corrective feedback in language teaching. В E. Hinkel (Ред.), Handbook of research in second language teaching and learning (Vol. 2, pp. 593–610). Routledge.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать


Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».