Влияние проектной деятельности на трансформацию смысловой сферы и личностного опыта старших подростков

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

современные условия, характеризующиеся высокой динамикой изменений, требуют от личности быстрого освоения новых видов деятельности. В связи с этим образование сегодня делает особый акцент на развитии личностных качеств, ценностных ориентаций и смыслов. Для подростков проектная деятельность становится эффективным инструментом трансформации их ценностно-смысловой сферы, поскольку позволяет приобретать уникальный опыт и выстраивать на его основе индивидуальную траекторию роста. Данная сфера представляет собой сложное образование, определяющее выбор деятельности и профессиональные предпочтения. Исследования показывают, что смысловые ориентации в подростковом возрасте подвижны и подвержены влиянию внешних факторов, а их формирование — это сложный процесс, затрагивающий эмоциональную, интеллектуальную и поведенческую стороны личности. Таким образом, развитие новых ценностей невозможно без преобразования личного опыта. Участие в проекте, которое включает постановку проблемы и самостоятельный поиск решений, способствует углублению имеющегося опыта. Этот опыт трансформируется в значимые личностные смыслы и мотивационные установки, направляющие активность человека. Сформированная ценностно-смысловая сфера наряду с рефлексией является важным показателем личностной зрелости подростка.

Об авторах

А. А Коршак

Крымский инженерно-педагогический университет имени Февзи Якубова

Email: anyaturmasova@ya.ru

Е. А Турмасова

Крымский инженерно-педагогический университет имени Февзи Якубова

Email: kat.turmasova@yandex.ru

Список литературы

  1. Холодкова О.Г., Полякова М.Д. Ценностные ориентации и профессиональная направленность личности старших подростков // Педагогическое образование в России. 2022. № 1. С. 165 – 172.
  2. Федосеева Т.Е., Мамонова Е.Б., Сульдина В.В. Специфика смысложизненных ориентаций старших подростков // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 61-3. С. 371 – 374.
  3. Ануфриева Ю.В. Изучение ценностных ориентаций в системе непрерывного образования // Мир науки, культуры, образования. 2016. № 6 (61). С. 232 – 236.
  4. Кольчик Е.Ю. Саморегуляция в структуре личностной зрелости личности // Научный результат. Педагогика и психология образования. 2024. № 10 (4). С. 123 – 133. doi: 10.18413/2313-8971-2024-10-4-0-9
  5. Быстрова Н.В., Уракова Е.А. Технология проектной деятельность как ведущая форма обучения // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 78-1. С. 83 – 85.
  6. Выготский Л.С. Психология. Москва: Апрель Пресс: Эксмо-Пресс, 2000. 1006 с.
  7. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. Москва: Педагогика, 1989. 560 с.; ISBN 5-7155-0035-4.
  8. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность: учебное пособие. Москва: Смысл: Академия, 2005. 352 с. ISBN 5-89357-153-3.
  9. Божович Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1976. № 6. С. 45 – 53.
  10. Леонтьев Д.А. Понятие мотива у А.Н. Леонтьева и проблема качества мотивации // Вестник Московского университета. Серия 14, Психология. 2016. № 2. С. 3 – 18.
  11. Братусь Б.С. К проблеме нравственного сознания в культуре уходящего века // Вопросы психологии. 1993. № 1. С. 6 – 13.
  12. Салихова Н.Р. Реализуемость личностных ценностей в становлении жизненного мира человека // Сибирский психологический журнал. 2009. № 32. С. 40 – 45.
  13. Абакумова И.В., Дзюба Е.А.Смыслотехники в учебном процессе // Северо-Кавказский психологический вестник. 2009. № 7/4. С. 46 – 53.
  14. Мудрик А.В. Воспитание как составная часть процесса социализации // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4, Педагогика. Психология. 2008. № 10. С. 7 – 24.
  15. Щербакова О.В. Как наш когнитивный и личностный опыт опосредует интеллектуальную успешность? Интеллектуальные компетенции как паттерны когнитивного поведения личности // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. 2017. № 7 (1). С. 43 – 54.
  16. Терентьева Н.Ю. Проектная деятельность как метод организации образовательного процесса вуза. Воспитательная деятельность образовательной организации – пространство личностного роста участников образовательных отношений // Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Нижняя Салда, 19-20 января 2022 г. / ред. кол.: М.А. Терентьева и др. Чебоксары: Издательство «Лару-т?ру» («Среда»), 2022. С. 109 – 112. ISBN 978-5-907561-05-2.
  17. Агирбова Д.М., Калашникова Л.И. Психологические особенности кризиса подросткового возраста // Тенденции развития науки и образования. 2022. № 82. С. 138 – 141. doi: 10.18411/trnio-02-2022-175.
  18. Асмолов А.Г., Ковальчук М.А. К проблеме установки в общей и социальной психологии // Вопросы психологии : издается с 1955 года / Ред. А.А. Смирнов, О.А. Конопкин. 1975. № 4. С. 11 – 23.
  19. Абакумова И.В. Обучение и смысл: смыслообразование в учебном процессе. (Психологодидактический подход). Ростов-на-Дону: Издательство Ростовского университета, 2003. 480 с.
  20. Абульханова-Славская К.А. Личностные механизмы регуляции деятельности // Проблемы психологии личности: советско-финский симпозиум / ред. Е.В. Шорохова, О.И. Зотова. Москва: Наука, 1982. С. 92 – 98.
  21. Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. Москва: Российская академия наук, 1994. 109 с.; ISBN 5-201-02163-8.
  22. Тихомиров О.К. Психология мышления. Москва: Издательство Московского университета, 1984. 270 с.
  23. Лучинкина А.И. Психология социализации личности в виртуальном пространстве: монография. Симферополь: ИП Хотеева Л.В., 2020. 175 с.
  24. Лучинкина И.С. Поведение личности в современной цифровой среде // Инновационная наука: психология, педагогика, дефектология. 2023. Т. 6. № 3. С. 51 – 58. doi: 10.23947/2658-7165-2023-6-3-51-58
  25. Зекерьяев Р.И. Психологические особенности инструментальных ценностей в структуре ценностно-смысловой сферы личности с различными уровнями интернет-активности // International Journal of Medicine and Psychology. 2020. Т. 3. № 2. С. 50 – 57.
  26. Жихарева Л.В., Лучинкина И.С., Кольчик Е.Ю. Особенности понимания нормативного поведения в реальном и в виртуальном пространстве // Мир науки. Педагогика и психология. 2021. Т. 9. № 3. URL: https://mir-nauki.com/PDF/35PSMN321.pdf (дата обращения: 16.06.2025)
  27. Коршак А.А., Коршак А.А. Нравственные ориентации личности в интернет-пространстве: апробация психометрической методики // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2024. № 1 (179). С. 246 – 266. doi: 10.25588/CSPU.2024.179.1.012
  28. Терентьева Н.Ю. Проектная деятельность как метод организации образовательного процесса вуза. Воспитательная деятельность образовательной организации – пространство личностного роста участников образовательных отношений // Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Нижняя Салда, 19-20 января 2022 г. / ред. кол.: М.А. Терентьева и др. Чебоксары: Издательство «Лару-т?ру» («Среда»), 2022. С. 109 – 112. ISBN 978-5-907561-05-2
  29. Тотоонова М.Х. Педагогические подходы к проектированию авторских технологий обучения студентов // Фундаментальные исследования. 2014. № 11-8. С. 1821 – 1826.
  30. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентации (СЖО). Москва: Смысл, 2006. 18 с.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).