Развитие ассертивного поведения подростков в кадетских классах
- Авторы: Киреева Е.А1, Ульянова П.Н1
-
Учреждения:
- Уфимский университет науки и технологий
- Выпуск: Том 8, № 7 (2025)
- Страницы: 289-295
- Раздел: СТАТЬИ
- URL: https://journals.rcsi.science/2658-3313/article/view/377673
- ID: 377673
Цитировать
Аннотация
в статье авторы обосновывают необходимость развития ассертивного поведения подростков в кадетских классах. С этой целью разработана программа тренинга ассертивного поведения для подростков из кадетских классов. Содержание программы тренинга ассертивного поведения направлено на развитие когнитивного, ценностного, эмоционального, коммуникативного компонентов. Работа с подростками была построена на принципах активности, исследовательской творческой позиции, объективации (осознания) поведения, партнерского (субъект-субъектного) общения. Для оценки эффективности разработанной программы были использованы диагностические методики: опросник «Исследование уровня ассертивности» (модифицированный В. Каппони, Т. Новак); методика «Тест коммуникативных умений» Л. Михельсона (в адаптации Ю.З. Гильбуха); методика «Тест-опросник самоотношения» (В.В. Столин, С.Р. Пантелеев). В статье представлены результаты апробации программы тренинга ассертивного поведения. Реализация тренинга ассертивного поведения обеспечивает развитие у кадетов позитивного самоотношения, самопринятия и самопонимания, уважения к себе и другим людям, уверенности в себе, настойчивости и компетентного типа реагирования в процессе общения.
Ключевые слова
Об авторах
Е. А Киреева
Уфимский университет науки и технологий
Email: kireeva24-128@mail.ru
П. Н Ульянова
Уфимский университет науки и технологий
Email: ulyanova.2001@inbox.ru
Список литературы
- Баринова Е.Н. К вопросу о теоретических подходах к пониманию ассертивности как структурного качества личности // Молодой ученый. 2023. № 3 (450). С. 45 – 46.
- Бахтина С.В. Взаимосвязь ассертивности и самооценки у подростков // Инновации. Наука. Образование. 2021. № 48. С. 1973 – 1977.
- Белова А.А. Ассертивность как компонент межличностного взаимодействия // StudArctic Forum. 2024. Т. 9. № 1. С. 101 – 109.
- Вербина Г.Г. Ассертивность и конгруэнтность – важнейшие свойства зрелой личности // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Познание. 2019. № 4 (91). С. 30 – 32.
- Горохов А.Ю., Макаров Ю.В. Социально-психологический тренинг как метод формирования ассертивного поведения подростков // Психология человека в образовании. 2019. № 1. С. 91 – 96.
- Дудина М.Н. Ассертивность личности как цель, процесс и результат в образовании // Специальное образование. 2020. № 2 (58). С. 132 – 149.
- Лебедева И.В. Психологические детерминанты ассертивности личности: дис. ... канд. психол. наук. Красноярск, 2014. 204 с.
- Липунова Е.А. Формирование навыков ассертивности у подростков во внеурочной деятельности // Студент и научно-технический прогресс: Сборник трудов XLVIII научной конференции молодых ученых, Челябинск, 01-30 апреля 2024 года. Челябинск: Челябинский государственный университет, 2024. С. 275 – 277.
- Навдушевич Г.В. Развитие ассертивности в контексте преодолевающих стратегий в подростковом и раннем юношеском // Психология стресса и совладающего поведения: вызовы, ресурсы, благополучие: Материалы V Международной научной конференции: в 2-х томах. 2019. С. 290 – 294.
- Оганян Л.В. Формирование ассертивности подростков-воспитанников кадетской школы: автореф. дис. ... канд. педаг. наук / Моск. гос. гум. ун-т им. М.А. Шолохова. Москва, 2012. 25 с.
- Соколовская И.Э. Психологические особенности поведения в конфликтных ситуациях подростков с разным уровнем ассертивности. М.: Логос, 2021. 154 с.
Дополнительные файлы
