Дидактическая адаптация и дидактическая успеваемость студентов медицинского вуза

в статье анализируется феномен адаптации студентов к вузу. Авторами рассматривается дидактическая адаптация как один из компонентов вузовской адаптации, дидактическая успеваемость выделяется объективным показателем адаптации в вузе. Представлены результаты лонгитюдного анализа дидактической успеваемости и дидактической адаптации студентов медицинского вуза с первого по третий курс обучения. Зафиксировано снижение зачетной и экзаменационной успеваемости, а также обнаружена отрицательная динамика выраженности дидактической адаптации с первого по третий курс обучения в медицинском вузе, что говорит о снижении мотивации к академическому развитию исследуемой группы респондентов. Выявлена положительная корреляционная связь между показателями успеваемости и дидактической адаптацией в вузе, то есть чем менее выражена успеваемость, тем ниже уровень мотивации к обучению, стремления к академическим достижениям, позитивного отношения к образовательной среде у студентов медицинского вуза с первого по третий курс обучения. Делается вывод о необходимости применения организационных мероприятий по повышению как адаптационных, так и академических ресурсов обучающихся, которые могут включать следующие меры – проведение адаптационных тренингов, организацию индивидуальных консультаций, введение системы тьюторского сопровождения.

медицинский вуз, вузовская адаптация, компоненты адаптации, экзаменационная успеваемость, зачетная успеваемость, дидактическая адаптация