Фонетизация обучения русскому языку как иностранному в цифровом гуманитарном знании: теоретический аспект
- Авторы: Дерябина С.А.1, Любимова Н.А.2
-
Учреждения:
- Российский университет дружбы народов
- Санкт-Петербургский государственный университет
- Выпуск: Том 19, № 3 (2021)
- Страницы: 298-312
- Раздел: Методика преподавания русского языка как иностранного
- URL: https://journals.rcsi.science/2618-8163/article/view/324607
- DOI: https://doi.org/10.22363/2618-8163-2021-19-3-298-312
- ID: 324607
Цитировать
Аннотация
Изучается потенциал фонетизации процесса обучения русскому языку как иностранному (РКИ) студентов-филологов в условиях цифровизации образовательного пространства. Актуальность темы обуславливается взаимосвязью качества сформированности слухопроизносительных навыков и процессов восприятия, понимания, запоминания, программирования высказывания на иностранном языке и методическими возможностями современных технологий. Цель исследования - представить теоретические основы фонетизации обучения РКИ и методические приемы, необходимые преподавателю для ее реализации, с учетом возможностей цифрового образовательного пространства. Материалом послужили анкеты иностранных студентов, изучающих русский язык в бакалавриате, магистратуре и аспирантуре, направленные на определение востребованности продолжения работы по формированию слухопроизносительных навыков на основном и продвинутом этапах. Использовались анализ научных публикаций по практической фонетике, вопросам цифровизации гуманитарного знания, формированию слухопроизносительных навыков средствами электронной лингводидактики, наблюдение за практическим применением фонетизации в обучении РКИ, анкетирование реципиентов. Полученные результаты обосновали важность включения работы по формированию слухопроизносительных навыков на основном и продвинутом этапах обучения в рамках практического курса русского языка в бакалавриате и магистратуре. Описаны теоретические знания, необходимые преподавателю для фонетизации процесса обучения на этих этапах: основные понятия в области артикуляционного аппарата, характеристик звука, фонетической базы русского языка, ударения, ритмики и редукции русского слова, фонетических процессов внутри слова и на стыке слов, интонационного оформления синтагмы. Раскрывается потенциал цифрового образовательного пространства для фонетизации практического курса русского языка на основном и продвинутом этапах вузовского обучения, где содержание фонетической работы обуславливается особенностями конкретной учебной группы, подготовкой преподавателя, даются соответствующие методические рекомендации. Практическая значимость исследования состоит в обобщении теоретических знаний студента-филолога и преподавателя, необходимых для фонетизации процесса обучения РКИ, и возможностей их применения в условиях цифровизации образовательного пространства. Перспективно дальнейшее изучение потенциала цифрового образовательного пространства в целях совершенствования слухопроизносительных навыков и создания соответствующих методических материалов.
Об авторах
Светлана Александровна Дерябина
Российский университет дружбы народов
Автор, ответственный за переписку.
Email: deryabina-sa@rudn.ru
кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры русского языка и методики его преподавания
Российская Федерация, 117198, Москва, ул. Миклухо-Маклая, д. 6Нина Александровна Любимова
Санкт-Петербургский государственный университет
Email: n.lubimova@spbu.ru
доктор филологических наук, профессор, профессор кафедры русского языка и методики его преподавания
Российская Федерация, 119034, Санкт-Петербург, Университетская наб., д. 7/9Список литературы
- Arkhangelskaya, A.L. (2017). Electronic introductory phonetic course in the blended learning system of Russian as a foreign language. Pre-University Stage of Education in Russia and the World: Language, Adaptation, Society, Specialty: Collection of Articles of the I International Congress of Teachers and Heads of Preparatory Faculties (Moscow, October 19–21, 2017) (pp. 36–39). Moscow: RUDN University. (In Russ.)
- Arkhangelskaya, A.L., Dunaeva, L.A. & Rudenko-Morgun, O.I. (2006). The concept of a Russian language multimedia textbook for preparatory faculties students and the first stage of its implementation. Bulletin of Peoples’ Friendship University of Russia. Series: Educational Issues: Languages and Speciality, (1), 87–93. (In Russ.)
- Bernshtejn, S.I. (1975). Problems of teaching pronunciation (with regard to teaching Russian for foreigners). Phonetic Issues and Teaching Pronunciation (pp. 5–49). Moscow: Publishing House of Moscow University. (In Russ.)
- Bryzgunova, E.A. (1980). Intonation. In N.Yu. Shvedova (Ed.), Russian Grammar (vol. 1, pp. 96–122). Moscow. (In Russ.)
- Chernenkaya, C.V. (2020). Digital humanities in the context of modern humanitarian knowledge. Vestnik of Moscow City University. Series: Philosophical Sciences, 2(34), 61–66. (In Russ.) https://doi.org/10.25688/2078-9238.2020.34.2.07
- Council of Europe. (2020). Common European framework of reference for languages: Learning, teaching, assessment. Retrieved May 25, 2021, from www.coe.int/lang-cefr
- Deryabina, S.A., Dyakova, T.A., & Mitrofanova, I.I. (2019). Formation of phonetic skills in the RFL study in the context of the educational space digitalization. Russian Language Abroad, (5(276)), 71–76. (In Russ.)
- Ermolenko, G.A., & Kozhevnikov, S.B. (2020). Digital culture and humanitarian knowledge. Vestnik of Moscow City University. Series: Philosophical Sciences, 2(34), 54–60. (In Russ.) https://doi.org/10.25688/2078-9238.2020.34.2.06
- Galeeva, M.M. (1984). The phonetic aspect in teaching Russian as a foreign language at the initial stage of education: Lectures. Moscow: Patrice Lumumba Peoples’ Friendship University Publ. (In Russ.)
- Galeeva, M.M., & Sokolova, I.V. (1993). Phonetic workshop: For the learners of Russian as a foreign language (non-native language): Middle stage. Moscow: RUDN. (In Russ.)
- Ivakina, E.G., Panin, O.Yu., & Shirokov, Yu.A. (2021). Cognitive features of new generations of students as a reason for changing approaches to teaching methodology. Modern Problems of Science and Education, (2), 32–40. (In Russ.)
- Kindrya, N.A. (2018). The use of poems and songs in the classroom on the Russian language phonetics. Modern Pedagogical Education, (1), 103–106. (In Russ.)
- Loginova, I.M. (1981). Automatizaton of the Russian word pronunciation skills: Manual for the first year philology students. Moscow: Patrice Lumumba Peoples’ Friendship University Publ. (In Russ.)
- Loginova, I.M. (2017). Essays on the methodology of teaching Russian pronunciation: A tutorial. Moscow: RUDN University. (In Russ.)
- Lyubimova, N.A. (2016). The phonetic base of the language and phonetic skills: Psycholinguistic and linguodidactic aspects. Russian as a Foreign Language and Methods of Teaching It, (27), 38–45. (In Russ.)
- Lyubimova, N.A. (2019). Linguistic foundations of teaching Russian sounds articulation: Teaching and correction. Moscow: Russky Yazyk. Kursy Publ. (In Russ.)
- Lyubimova, N.A. (Ed.). (2006). The phonetic aspect of communication in a non-native language. Saint Petersburg: Philological Faculty of SPbU Publ. (In Russ.)
- Naumenko, Yu.M. (2018). Correction course of Russian phonetics and intonation for foreign students of the first year of bachelor’s degree. Moscow: Flinta Publ., Nauka Publ. (In Russ.)
- Nefedieva V.S. (2006). The problem of intonation skills formation when teaching the Russian language for foreigners. In N.A. Lyubimova (Ed.), The Phonetic Aspect of Communication in a Non-Native Language (pp. 170–176). Saint Petersburg: Philological Faculty of SPbU Publ. (In Russ.)
- Odintsova, I.V. (2014). Sounds. Rhythm. Intonation. Moscow: Flinta Publ., Nauka Publ. (In Russ.)
- Petanova, A.Yu., & Kovalenko, Yu.E. (2005–2013). It’s time to speak Russian: Online educational and methodological interactive complex on the Russian language for beginners. Moscow. (In Russ.) Retrieved March 12, 2021, from https://www.irlc.msu.ru/irlc_projects/speak-russian/time_new/rus/course/
- Shaklein, V.M., Baryshnikova, E.N., Zavjalova, O.S., Talybina, E.V., Chernova, N.V., Derjabina, S.A., Minakova, N.A., Poljakova, E.V., Rubcova, E.A., Mikova, S.S., Mitrofanova, I.I., Romanova, T.Ju., & Rubakova, I.I. (2018). Russia yesterday and today: The Russian language textbook for foreign students of humanitarian specialties: The second certification level. Moscow: RUDN University. (In Russ.)
- Shcherba, L.V. (2008). Language system and speech activity. 4th ed. Moscow. (In Russ.)
- Shchukin, A.N. (2017). Methods of teaching Russian as a foreign language. Moscow: Flinta Publ., Nauka Publ. (In Russ.)
- Shustikova, T.V. (2021). Psychological and linguo-methodological foundations of the accompanying computer introductory phonetic and grammatical course. Linguocultural Aspects of Globalization Processes: Sociocultural Context and Dynamics of Speech Practices: Abstracts of the II International Conference (Moscow, February, 25–26, 2021). (pp. 141–142). Moscow: MGLU Publ. (In Russ.)
- Zinder, L.R. (1979). General phonetics. Moscow: Vysshaya Shkola Publ. (In Russ.)
Дополнительные файлы
