Стратегии осмысления мотивированной русской лексики детьми-монолингвами и детьми-билингвами Северного Казахстана

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Представлен опыт проведения экспериментального исследования детской речи в аспекте лексической теории мотивации. Рассматриваются стратегии осмысления мотивированной лексики русского языка детьми-монолингвами и детьмибилингвами 5-10 лет, проживающими в северном регионе Казахстана. Актуальность исследования обусловлена необходимостью изучения мотивационной рефлексии детей (их умения находить связь между звучанием и значением слова), способствующей развитию лингвокогнитивного мышления, познавательной деятельности ребенка, его успешной коммуникации и академическим достижениям. Цель исследования - на материале данных психолингвистического эксперимента выявить и описать стратегии осмысления лексических единиц русского языка детьми-монолингвами и детьми-билингвами, провести сопоставительный анализ применения стратегий в зависимости от возраста детей и владения одним или двумя языками (русским / русским и казахским). Материалом послужили 1440 детских метавысказываний - словесных реакций на предмет осознания мотивированности слова. Применялись психолингвистический, описательный, статистический, сопоставительно-мотивологический методы. Описаны 12 стратегий, отражающих специфику восприятия, осмысления и интерпретацию мотивированных слов ребенком, выявлены общность и специфика в реализации стратегий респондентами. Доказана общность, заключающаяся в том, что в метавысказываниях детей-монолингвов и детей- билингвов 5-6, 7-8, 9-10 лет наблюдается динамика развития мотивационной рефлексии, о чем свидетельствует частотность применения стратегий языковой направленности (cтратегии 1, 2, 3). Различия: 1) монолингвы при осмыслении русских слов давали больше продуктивных ответов, применяемые ими стратегии менее разнообразны, в их метавысказываниях прослеживается тенденция к единственно правильному ответу; 2) русско-казахские билингвы использовали разнообразные стратегии осмысления, менее точно прочитывали внутреннюю форму русского слова, акцентировали внимание на отдельных сегментах осмысляемого слова, смешивали сходные по произношению лексические единицы двух языков, формировали окказиональное значение слова. Полученные данные можно использовать в дальнейшем изучении детской речи и применить в практике преподавания русского языка в моно- и билингвальной языковой среде.

Об авторах

Айгуль Досжановна Жакупова

Кокшетауский университет им. Ш. Уалиханова

Email: aygul.zhakupova@yandex.kz
ORCID iD: 0000-0002-0699-7636
SPIN-код: 5862-5946
Scopus Author ID: 57221809893

доктор филологических наук, профессор кафедры общего языкознания и литературы, проректор по научной работе и взаимодействию с регионом

Республика Казахстан, 020000, г. Кокшетау, ул. Абая, д. 76

Ольга Александровна Анищенко

Кокшетауский университет им. Ш. Уалиханова

Email: olga_alex62@mail.ru
ORCID iD: 0000-0003-2264-3499
SPIN-код: 3719-7565
Scopus Author ID: 55927987300

доктор филологических наук, ассоциированный профессор кафедры общего языкознания и литературы

Республика Казахстан, 020000, г. Кокшетау, ул. Абая, д. 76

Жанна Германовна Темирова

Кокшетауский университет им. Ш. Уалиханова

Автор, ответственный за переписку.
Email: temirova.zh@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-5294-9846
SPIN-код: 9098-5789
Scopus Author ID: 57213190418

доктор PhD, ассистент-профессор кафедры общего языкознания и литературы

Республика Казахстан, 020000, г. Кокшетау, ул. Абая, д. 76

Список литературы

  1. Amanov, A.Sh. (2023). Development of narrative skills in the Russian speech of bilingual Turkic-speaking students. (Phd dissertation, Almaty). (In Russ.).
  2. Chernova (Antonova), N.V. (2013). Features of the evolution of the cognitive structure of the word meaning in the knowledge of preschool and primary school age children. Philology and man, 1, 112–121. (In Russ.).
  3. Blinova, O.I. (1984). The phenomenon of word motivation: a lexicological aspect. Tomsk: TGU Publ. (In Russ.).
  4. Blinova, O.I. (2007). Motivology and its aspects. Tomsk: TGU Publ. (In Russ.).
  5. Chirsheva, G.N. (2023). Early code-switches in young Russian bilingual siblings. Russian Language Studies, 21(3), 306–320. http://doi.org/10.22363/2618-8163-2023-21-3-306-320
  6. Dobrova, G.R. (2018). Experiment in ontolinguistics: a study guide for Master students. Saint-Petersburg: Herzen State Pedagogical University Publ. (In Russ.).
  7. Furman, N.G. (2009). Formation of motivation of words in children's categories in the process of speech development. Tomsk State University Journal of Philology, (324), 52–55. (In Russ.).
  8. Garganeyeva, K.V. (1999). The phenomenon of word motivation in the social-age aspect. [Author’s abstr. cand. philol. diss.]. Tomsk. (In Russ.).
  9. Garganeyeva, K.V. (2007). Motivational dictionary of children’s speech (prof. O.I. Blinova, Ed.). Tomsk: TGU Publ. (In Russ.).
  10. Gridina, T.A. (2013). Potential semantics of children's word creational innovations in the light of experimental data: Method of direct interpretation. Science Journal of Ural State University. Psycholinguistics in Education, (4), 5–18. (In Russ.).
  11. Gvozdev, A.N. (2007). Problems of studying children’s speech. Saint-Petersburg: Childhood-Press Publ.; Moscow: ‘Sfera’ center of creativity Publ. (In Russ.)
  12. Issers, O.S. (2008). Communication strategies as the reality of speech communication. Moscow: LKI Publ. (In Russ.).
  13. Kolodina, N.I. (2000). Semantic construction in structural understanding in the reception of an artistic text. Tambov : TGTU. (In Russ.).
  14. Kolyasnikova, O.S. (2003). Types of motivational reflection in children’s speech. Psycholinguistic aspects of the study of speech activity. Yekaterinburg : Ural State Pedagogical University, (1), 87–98. (In Russ.).
  15. Kovrizhkina, D.G., & Moskovkin, L.V. (2023). Lexical features of Russian speech of bilinguals in Germany and monolinguals in Russia: an experimental study. Russian Language Studies, 21(3), 278–292. (In Russ.). http://doi.org/10.22363/2618-8163-2023-21-3-278-292
  16. Rostova, A.N. (2008). Natural metalinguistic consciousness: status and aspects of study. In A. Rostova (Ed.), Natural metalinguistic consciousness and naive linguistics: Interuniversity collection of scientific articles (pp. 49–58). Kemerovo-Barnaul: Altai University Publ. (In Russ.).
  17. Shayakhmet, K. (2016). Description of Kazakh children’s bilingualism in the “chat” format. Problems of ontolinguistics — 2016: Proceedings of the annual international scientific conference (pp. 33–37). Ivanovo: LISTOS Publ. (In Russ.).
  18. Sullivan, M., Poarch, J., & Bialystok, E. (2018). Why is lexical retrieval slower for bilinguals? Evidence from picture naming. Bilingualism: Language and Cognition, 21(3), 479–488. https://doi.org/10.1017/S1366728917000694
  19. Ushakova, T.N. (2011). The birth of a word: Problems of speech psychology and psycholinguistics. Moscow: Institute of Psychology of RAS Publ. (In Russ.).
  20. Yeliseyeva, M.B. (2014). Formation of the individual language system of a child: Early stages. Moscow: Languages of Slavic Cultures Publ. (In Russ.).
  21. Yoshida, H. (2012). A cross-linguistic study of sound symbolism in children’s verb learning. Journal of Cognition and Development, 13(2), 232–265. https://doi.org/10.1080/15248372.2011.573515
  22. Yurina, Ye.A., & Zhakupova, A.D. (2020). The development of olga blinova’s ideas in the linguistic conceptions of the figurative system of the language and contrastive motivology. Tomsk State University Journal of Philology, (68), 170–193. https://doi.org/10.17223/ 19986645/68/8
  23. Zhakupova, A.D., & Balmagambetova, Zh.T. (2022). Motivational language awareness as an object of comparative motivology. Science Journal of Karaganda University. Philology, 2(106), 80–89. (In Russ.). https://doi.org/10.31489/2020Ph2/80-88

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».