Учебник русского языка как проводник перемен: от СССР до нового века

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Актуальность изучения лингвистических параметров текста учебника русского языка как отдельного жанра определяется, с одной стороны, отсутствием в русистике четких лингвистических критериев эталонного учебника, а с другой стороны, усилившейся в связи с пересмотром ФГОС критикой языка учебника. Цель исследования - выявить сходства и различия двух коллекций учебников по русскому языку для 5 класса: опубликованных в 1935-1974 гг. и 2012-2015 гг. Последовательное описание, анализ их структуры, состава и языка с применением методов корпусной лингвистики, текстовой аналитики и автоматического профилирования при помощи анализатора RuLingva подтвердило гипотезу о том, что, репрезентируя единый жанр, учебники по русскому языку двух исторических эпох имеют ряд лингвистических различий. Доказано, что общий для всех учебников состав, включающий тексты по теории лингвистики, тексты инструкций и заданий, а также художественные и познавательные тексты упражнений, значительно различается по объему и коммуникативным стратегиям. Структурная изоморфность учебников, эксплицируемая в последовательном размещении теории и упражнений, отсутствует только в учебнике Шапиро 1935 г., в котором правила размещены в специальной главе отдельно от упражнений. Наибольшие различия выявлены в директивах заданий: их общий объем в современных учебниках вырос в 2,5 раза, а содержащиеся в них мотивационные вопросы реализуют тенденцию к диалогичности. Директивы учебников прошлого имеют традиционную форму побуждения, объективируемую прямым глагольным императивом. Современные учебники используют больше иллюстративных источников за счет включения научных текстов гуманитарной и естественно-научной предметных областей, а также художественной литературы рубежа веков. Типографика учебников XXI в. значительно более многообразна и способствует лучшему восприятию текста. В выявлении содержательных предпочтений авторов учебных текстов двух изучаемых эпох видится перспектива исследования, осуществление которой предполагает системную параметризацию лексики изучаемых учебников, а также их лексико-синтаксический и дискурсивный анализ.

Об авторах

Евгения Николаевна Булина

Казанский (Приволжский) федеральный университет

Email: evgeniya-bulina@yandex.ru
ORCID iD: 0000-0002-0296-815X
SPIN-код: 2091-0280
Scopus Author ID: 57219028331
ResearcherId: AAE-7408-2019

кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры теории и практики преподавания иностранных языков

Российская Федерация, 420008, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Кремлевская, д. 18, корп. 1

Марина Ивановна Солнышкина

Казанский (Приволжский) федеральный университет

Автор, ответственный за переписку.
Email: mesoln@yandex.ru
ORCID iD: 0000-0003-1885-3039
SPIN-код: 6480-1830
Scopus Author ID: 56429529500
ResearcherId: E-3863-2015

доктор филологических наук, профессор, профессор кафедры теории и практики преподавания иностранных языков

Российская Федерация, 420008, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Кремлевская, д. 18, корп. 1

Юлия Николаевна Эбзеева

Россйский университет дружбы народов

Email: ebzeeva-jn@rudn.ru
ORCID iD: 0000-0002-0043-7590
SPIN-код: 3316-4356

доктор социологических наук, кандидат филологических наук, первый проректор - проректор по образовательной деятельности, заведующая кафедрой иностранных языков, филологический факультет

Российская Федерация, 117198, Москва, ул. Миклухо-Маклая, д. 6

Список литературы

  1. Benveniste, E. (1974). General linguistics. Moscow: Progress Publ. (In Russ.).
  2. Biber, D. (1988). Variation across Speech and Writing. Cambridge; New York: University Press.
  3. Biber, D. (1992). The multi-dimensional approach to linguistic analyses of genre variation: An overview of methodology and findings. Computers and the Humanities, 26, 331-345.
  4. Bogatyreva, O.P. (2006). Functional and semantic characteristics of the educational language text (based on the material of the English language). [Author’s abstr. cand. philol. diss.]. Tver'. (In Russ.).
  5. Bulavina, M.A. (2009). Educational and media discourses: the points of crossing. RUDN Journal of Language Education and Translingual Practices, (1), 13-20. (In Russ.).
  6. Chichasova, Yu.V. (1995). Lexical and grammatical orientation of scientific and educational texts on linguistics. (Candidate dissertation, Saint Petersburg). (In Russ.).
  7. Chistyakova, O.N. (1993). Structure and Typology of educational and scientific linguistic texts. [Author’s abstr. cand. philol. diss.]. Kazan. (In Russ.).
  8. Churunina, A.A., Solnyshkina, M.I., & Yarmakeev, I.E. (2023). Lexical diversity as a predictor of complexity in textbooks on the Russian language. Russian Language Studies, 21(2), 212-227. (In Russ.). https://doi.org/10.22363/2618-8163-2023-21-2-212-227
  9. Galanova, O.A. (2013). Dialogics as a leading principle of the modern educational paradigm. Tomsk State Pedagogical University Bulletin, (13), 161-164. (In Russ.).
  10. Gal'perin, I.R. (2007). Text as an object of linguistic research. Moscow: KomKniga Publ. (In Russ.).
  11. Granik, G.G., & Borisenko, N.A. (2011). Design features of textbooks of a new type implementing communication functions. Russian language at school, (5), 3-7. (In Russ.).
  12. Karasik, V.I. (2002). Pedagogical discourse. In Language circle: personality, concepts, discourse (pp. 209-221). Volgograd: Peremena Publ. (In Russ.).
  13. Klerides, E. (2010). Imagining the textbook: textbooks as discourse and genre. Journal of educational Media, Memory, and Society, 2(1), 31-54. https://doi.org/10.3167/jemms.2010.020103
  14. Laposhina, A.N., Veselovskaya, T.S., Lebedeva, M.U., & Kupreshchenko, O.F. (2019). Lexical analysis of the Russian language textbooks for primary school: Corpus study. Computational Linguistics and Intellectual Technologies: Proceedings of the International Conference ‘Dialogue 2019’, 18, 351-363. (In Russ.).
  15. L'vov, M.R. (1988). Dictionary of the Russian language methodology: Study guide for students of pedagogical institutes. Moscow: Prosveshchenie Publ. (In Russ.).
  16. Parodi, G. (2010). The rhetorical organization of the Textbook genre across disciplines: A ‘colony-in-loops’? Discourse Studies, 12(2), 195-222. https://doi.org/10.1177/1461445609356500
  17. Passonneau, R., Ide, N., Su, S., & Stuart, J. (2014). Biber Redux: Reconsidering Dimensions of Variation in American English. Proceedings of COLING 2014, the 25th International Conference on Computational Linguistics: Technical Papers (pp. 565-576). Dublin, Ireland. Dublin City University and Association for Computational Linguistics.
  18. Prudnikova, A.V. (1974). On the methods of presenting theoretical material in Russian textbooks for secondary schools. Problems of a school textbook (1, pp. 85-92). Moscow: Prosveshchenie Publ. (In Russ.).
  19. Red'kina, O.Yu. (2014). Genre-forming formants of educational texts. Bulletin of ChelSU, (16), 108-111. (In Russ.).
  20. Shanskii, N.M. (2019). Linguistic analysis of a literary text. Moscow: Flinta Publ. (In Russ.).
  21. Shcherba, L.V. (2017). Selected works on the Russian language. Moscow: Flinta Publ. (In Russ.).
  22. Sidorova, M.Yu. (2018). Linguistic expertise of school textbooks. Meta-subject approach in education: The Russian language in school and university teaching of various subjects: a collection of articles of the Interregional scientific and practical conference (pp. 49-63). Moscow: MPGU Publ. (In Russ.).
  23. Solovyev, V., Andreeva, M., Solnyshkina, M., Zamaletdinov, R., Danilov, A., & Gaynutdinova, D. (2019). Computing concreteness ratings of Russian and English most frequent words: Contrastive approach. In the Proceedings of the 12th International Conference on Developments in eSystems Engineering (DeSE) (pp. 403-408). https://doi.org/10.1109/DeSE.2019.00081
  24. Tokareva, P.V. (2005). Communicative strategies and tactics in modern educational discourse based on the material of school textbooks) [Author’s abstr. cand. philol. diss.]. Omsk. (In Russ.).
  25. Ushinskii, K.D. (1974). Selected pedagogical works: In 2 v. Vol. 1. Moscow: Pedagogika Publ. (In Russ.).
  26. Vakhrusheva, A.Y., Solnyshkina, M.I., Kuprijanov, R.V., Gafiyatova, E.V., & Klimagina, I.O. (2021). Linguistic complexity of academic texts. Issues in Journalism, Education, Linguistics, 40(1), 88-99. (In Russ.). https://doi.org/10.18413/2712-7451-2021-40-1-89-99
  27. Zuev, D.D. (1983). A School Textbook. (In Russ.).

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».