Инновационный лексикографический дискурс в жанре детектива: возможности учебной репрезентации фразеологизма

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Представлен разработанный и реализуемый авторами инновационный подход к репрезентации русской фразеологии в словаре для школьников. Актуальность исследования определяется необходимостью совершенствования учебных лексикографических технологий в связи с возрастающей ролью словаря как средства обучения и мотиватора к изучению языка. Цель исследования - определить лингводидактический потенциал инновационного учебного лексикографического дискурса в жанре детектива. Тема раскрывается на материале разрабатываемых в этом жанре фразеологических словарей экспериментальной лаборатории учебной лексикографии Псковского университета, не имеющих аналогов в отечественной фразеографической практике. В основу разработки словарных материалов положен метод параметрического лексикографического моделирования. Особое внимание уделяется разработке этимологического параметра методом этимологического парафразирования, предполагающим выбор определенной модели этимологизации в зависимости от способа фраземообразования. Лингводидактический потенциал инновационного лексикографического дискурса раскрывается описательным методом (приемы систематизации и интерпретации). Приводятся фрагменты словарных статей, иллюстрирующие основные положения концепции. Показаны выявленные возможности и механизмы совмещения параметров учебного и литературно-художественного (детективного) дискурса в статьях фразеологического словаря, адресованного младшему школьнику. Представлены новые модели этимологизации, лингвокультурологического комментирования и репрезентации функционально-прагматических свойств русских фразеологизмов в рамках учебного лексикографического дискурса детективного жанра. Доказано, что организованный таким образом инновационный лексикографический дискурс позволяет эффективно решать задачу многоаспектной учебной репрезентации фразеологии, а также обеспечивает участие читателя в построении учебно-научного дискурса, поддерживает процесс обучения школьников жанрам речи. Подчеркивается возможность использования предлагаемой лексикографической технологии при разработке интерактивных учебных словарей на паремиологическом и лексическом материале.

Об авторах

Татьяна Геннадьевна Никитина

Псковский государственный университет

Автор, ответственный за переписку.
Email: cambala2007@yandex.ru
ORCID iD: 0000-0001-9006-9738

доктор филологических наук, профессор кафедры образовательных технологий

Российская Федерация, 180000, Псков, пл. Ленина, д. 2

Елена Ивановна Рогалёва

Псковский государственный университет

Email: cambala2010@list.ru
ORCID iD: 0000-0001-9963-4203

доктор филологических наук, профессор кафедры образовательных технологий

Российская Федерация, 180000, Псков, пл. Ленина, д. 2

Список литературы

  1. Bagramova, N.V., & Vasileva, A.V. (2020). Interactive lesson as a macro-unit of teaching Russian as a foreign language in short-term courses. Philological Class, 25(1), 173-183. https://doi.org/10.26170/FK20-01-17
  2. Bilyalova, A., Gilyazeva, E., & Nurullina, A. (2019). Phraseological units as a mirror of national mentality. Journal of Research in Applied Linguistics, 10(5), 1-9. https://doi.org/10.22055/rals.2019.14671
  3. Cserép, A. (2017a). Idiom variation and decomposability. Part I: Verbal variation. Yearbook of Phraseology, 8(1), 95-122. https://doi.org/10.1515/phras-2017-0006
  4. Cserép, A. (2017b). Idiom variation and decomposability. Part II: Variation in the Noun Phrase. Yearbook of Phraseology, 8(1), 123-144. https://doi.org/10.1515/phras-2017-0007
  5. Dobrovolskij, D. (2013). Phraseologie im Wörterbuch. Zeitschrift für angewandte Linguistik, 58(1), 41-74. https://doi.org/10.1515/zfal-2013-0003
  6. Dobrovolskij, D., & Piirainen, E. (2018). Conventional figurative language theory and idiom motivation. Yearbook of Phraseology, 9(1), 5-30. https://doi.org/10.1515/phras-2018-0003
  7. Drozdova, O.E. (2020). Increasing motivation to learn Russian of children of compatriots abroad. Russian Language Studies, 18(2), 195-208. (In Russ.) https://doi.org/10.22363/2618-8163-2020-18-2-195-208
  8. Fedulenkova, T.N. (2005). Modern phraseology and phraseodidactics. Bulletin of the South Ural State University, (11), 35-39. (In Russ.)
  9. Golev, N.D., & Grigorieva, O.S. (2017). Interaction of scientific and educational discourses in the aspect of communicative strategies and tactics. Ecology of Language and Communicative Practice, (1), 64-87. (In Russ.)
  10. Gonzalez Rey, M.I. (2007). La didactique du français idiomatique. Fernelmont: InterCommunications & E.M.E Publ.
  11. Karolczuk, М. (2021). Improving foreign (Russian) language at school through Proverbs and Sayings. Foreign Language Teaching. 48(3), 297-309. (In Russ.) https://doi.org/10.53656/for21.37sove
  12. Křivancová, M. (2020). Phraseme and the motivationality of its meaning. Bohemistyka, (2), 207-216. https://doi.org/10.14746/bo.2020.2.5
  13. Kuznetsova, I.V. (2018). Slavic stable comparisons with semantics are ‘very similar’ (against the background of other languages). Studia Slavica Academiae Scientiarum Hungaricae, 63(2), 247-256. (In Russ.) https://doi.org/10.1556/060.2018.63.2.6
  14. Makovich, G.V. (2020). Cultural code and conceptual scheme of detective discourse. Vestnik Barnaulskogo Yuridicheskogo Instituta MVD Rossii, (1(38)), 62-53. (In Russ.)
  15. Markevich, E.V., & Rostova, E.G. (2016). Interactive resources of the multimedia linguo-regional dictionary “Russia”: Educational character and typology. Russian Language Abroad, (4), 32-37. (In Russ.)
  16. Mokienko, V.M. (2019). České ekvivalenty nové ruské frazeologie. Bohemistyka, (1), 217-231. https://doi.org/10.14746/bo.2020.2.6
  17. Nikitina, T.G., & Rogaleva, E.I. (2020). The possibilities of game educational dictionaries in the representation of phraseology to younger schoolchildren. Society. Integration. Education. Proceedings of International Scientific Conference, 5, 521-537. (In Russ.) http://doi.org/10.17770/sie2020vol5.4895
  18. Nikitina, T.G., & Rogaleva, E.I. (2021). Modern educational phraseography: Innovative parameters of a paper dictionary. Russian Journal of Lexicography, (20), 67-90. (In Russ.) https://doi.org/10.17223/22274200/20/4
  19. Nuccorini, S. (2003). Towards an ‘ideal’ dictionary of English collocations. In P. Sterckenburg (Ed.), A Practical Guide to Lexicography (pp. 366-387). Amsterdam: John Benjamin.
  20. Peredrienko, T.Yu., & Balandina, E.S. (2020). Obshchestvo and Society: Concept representation in lexicographic discourse. Russian Journal of Lexicography, (17), 51-73. (In Russ.) https://doi.org/10.17223/22274200/17/3
  21. Plotnikova, A.M. (2014). Modern tendencies in Russian lexicograpical discourse. Novosibirsk State Pedagogical University Bulletin, (3(19)), 22-29. (In Russ.) https://doi.org/10.15293/2226-3365.1403.02
  22. Rezunova, M.V. (2008). Dictionary entry: Text or discourse? Ivzestia of the Volgograd State Pedagogical University, (10), 47-49. (In Russ.)
  23. Sułkowska, M. (2016). Phraseodidactique et phraseotraduction: Quelques remarques sur les nouvelles disciplines de la phraseologie appliqué. Yearbook of Phraseology, 7(1), 35-54. https://doi.org/10.1515/phras-2016-0003
  24. Swanepoel, P. (2003). Dictionary typologies: Pragmatic approach. In P. Sterckenburg (Ed.), A Practical Guide to Lexicography (pp. 44-69). Amsterdam: John Benjamin.
  25. Voronchikhina, I.A. (2020). Children’s detective: The formation of the genre and the main characteristics. Herzen Readings. Foreign Languages: Collection of Scientific Papers (pp. 359-361). Saint Petersburg: Herzen University. (In Russ.)

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».