Каким должен быть учебник по русскому языку как иностранному для взрослых учащихся

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Статья посвящена описанию принципов построения современного эффективного учебника по русскому языку как иностранному (РКИ) для взрослых учащихся с позиции языковой андрагогики (Adult Learning Theory). Актуальность данной темы связана с тем, что на рынке методических и учебных пособий отсутствует настоящий, эффективный учебник по русскому языку как иностранному для взрослых. Cуществующие учебные пособия ориентированы прежде всего на студентов и молодежь. Они часто не соответствуют настоящим потребностям взрослых учащихся. В статье рассматриваются основные элементы учебника по РКИ, определяются его функции, содержание, методика и структура, а также основные положения теории языковой андрагогики. На конкретных примерах показаны главные недостатки существующих учебников по РКИ. Выявлены принципы построения современного учебника для взрослых: представлены функции такого пособия, описано содержание, определен метод и очерчена его структура.

Об авторах

Михал Коздра

Варшавский университет

Автор, ответственный за переписку.
Email: m.kozdra@uw.edu.pl

кандидат филологических наук, научный сотрудник факультета прикладной лингвистики Варшавского университета. Соавтор и член лаборатории лексикографических исследований Института русистики Варшавского университета. Член редколлегии журнала «Лингвистика и антропология»

Польша, 00-927, Варшава, ул. Краковске Предместье, 26/28

Список литературы

  1. Agapova, O.V., Vershlovskii, S.G., & Ermolaeva, M.G. (2007). Uroki dlya vzroslykh: posobie dlya tekh, kto rabotaet v sisteme obrazovaniya vzroslykh [Lessons for Adults: a Guide for Those Who Work in the Adult Education System]. Saint Petersburg: Nemetskaya assotsiatsiya narodnykh universitetov Publ. (In Russ.)
  2. Azimov, E.G., & Shchukin, A.N. (2010). New Dictionary of Methodological Terms and Concepts (Theory and Practice of Language Teaching). Gramota.ru. Retrieved September 27 2018 from: http:// gramota.ru/slovari/info/az/
  3. Funk, H. (2010). Methodische Konzepte für den DaF-Unterricht — Grundlagen, Prinzipien, Lernfelder und Modelle. Hans-Jürgen Krumm, Christian Fandrych, Britta Hufeisen, Claudia Riemer (Eds). Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Ein internationales Handbuch. Berlin, New York: Mouton de Gruyter Publ. (In Germ.)
  4. Knowles, M.S., Holton III, E.F., & Swanson, R.A. (2011). The Adult Learner: The Definitive Classic in Adult Education and Human Resource Development. 7th edition. Amsterdam: Elsevier ButterworthHeinemann Publ.
  5. Kozdra, M. (2017). “Polisemioticheskie objekty” v obuchenii russkomu yazyku kak inostrannomu [“Polysemiotic Objects” in Teaching Russian as a Foreign Language]. Proceedings of the 1st International Scientific Congress of Young Scientists of Europe and Asia. Vienna: “East West” Association for Advanced Studies and Higher Education GmbH. (In Russ.)
  6. Kozdra, M. (2018). Mul’timodal’nost’ v obuchenii russkomu yazyku kak inostrannomu [Multimodality in Teaching Russian as a Foreign Language]. Actual Issues of Describing and Teaching Russian as a Foreign. Non-Native Language. Proceedings of The International Scientific and Practical Internet Conference (pp. 509—517). Moscow. (In Russ.)
  7. Kokh, M.N., & Peshkova, T.N. (2015). Osnovy pedagogiki i andragogiki: uchebnoe posobie [Basics of Pedagogy and Andragogy: textbook]. Krasnodar: KubGAU Publ. (In Russ.)
  8. Mil’rud, R.P. (2014). Uroki yazykovoi pedagogiki: mezhdu proshlym i budushchim [Lessons of Language Pedagogy: Between the Past and The Future]. Retrieved September 27 2018 from: http://iyazyki. ru/2014/11/language-pedagogy/
  9. Onorin, D.E. (2017). Osobennosti vzroslykh kak unikal’noi psikhologo-vozrastnoi gruppy obuchayushchikhsya pri ovladenii inostrannym yazykom [Characteristics of Adults as a Unique Psychological and Age Group of Students in Mastering a Foreign Language]. The world of science, 5(5). Retrieved September 27 2018 from: https://mir-nauki.com/PDF/36PSMN517.pdf
  10. Passov, E.I. (2009). Terminosistema metodiki, ili Kak my govorim i pishem [Terminosystem of Methodology, or How Do We Speak and Write]. Saint Petersburg: Zlatoust Publ. (In Russ.)
  11. Shkapenko, T.M. (2011). K voprosu kategorizatsii spetsificheskikh kommunikativnykh edinits [On The Issue of Categorization of Specific Communicative Units]. Bulletin of the Leningrad State University of A.S. Pushkin, 7(1), 222—226. Saint Petersburg: LGU imeni A. S. Pushkina Publ. (In Russ.)
  12. Shwiecka, I. (2009). Zajecia z doroslymi [Classes with Adults]. Effective Learning a Foreign Language. Structure and Course of Language Classes. Warszawa: Wydawnictwa Centralnego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli Publ. (In Polish)
  13. Zarochencev, K.D., & Hudyakov, A.I. (2005). Eksperimental’naya psikhologiya: uchebnik [Experimental Psychology: textbook]. Moscow: Prospekt Publ. (In Russ.)

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».