Проектирование образовательных интернет-курсов по русскому языку в Финляндии
- Авторы: Никунласси А.О.1, Логинова А.Д.1, Уфимцев Г.В.1, Протасова Е.Ю.1
-
Учреждения:
- Хельсинкский университет
- Выпуск: Том 19, № 1 (2021): Дистанционное и онлайн-обучение русскому языку в разных лингвокультурных средах
- Страницы: 66-84
- Раздел: Медиадидактика и электронные средства обучения
- URL: https://journals.rcsi.science/2618-8163/article/view/324623
- DOI: https://doi.org/10.22363/2618-8163-2021-19-1-66-84
- ID: 324623
Цитировать
Аннотация
При переходе к онлайн-обучению возникает вопрос о целесообразности, методах, форме перевода существующих учебных материалов в Интернет и создании новых. Цель исследования - показать, какими возможностями обладает электронная образовательная среда ViLLE, разработанная в Финляндии, для обучения русскому языку как иностранному и как второму домашнему. Материалом послужили созданные в этой среде упражнения, а методами были различные программные и педагогические решения, направленные на внедрение методики. В ходе исследования, начиная с 2017 года, ViLLE позволила русскому языку найти и занять свое место в цифровой системе преподавания языков в Финляндии. Создавались разные курсы, с разными наборами заданий и упражнений, которые могут использовать преподаватели и учащиеся любого учебного заведения. Некоторые из курсов, в том числе адресованные билингвам, дают возможность самостоятельного ознакомления с включенным в них теоретическим материалом. Овладев необходимыми минимальными навыками использования ViLLE, любой преподаватель имеет возможность самостоятельно модифицировать задания и упражнения, комбинировать их в нужной последовательности и объеме и таким образом создавать курсы, приспособленные под потребности своих учеников. Наличие интегрированной системы анализа успеваемости делает работу легче, позволяя сосредоточиться на решении конкретной языковой задачи. Анализ результатов показал, что из существующих электронных образовательных ресурсов именно обучающие платформы и среды представляют собой наиболее существенные инструменты для преподавания иностранного/второго языка, так как только они дают преподавателю возможность самостоятельно планировать и структурировать весь учебный процесс, управлять им, использовать существующие материалы и создавать новые, автоматизировать определенные функции, комбинировать различные учебные события, общаться с учениками. Критерии, по которым платформу можно оценивать и сравнивать, можно разделить на две категории: 1) общие критерии, к которым относится многофункциональность, набор функций, которые предоставляет среда, и совместимость в отношении кодировки и формата учебных материалов и других компонентов систем; 2) потребности конкретных преподавателей и учеников и их ресурсы, администрирование платформы, создание заданий и курсов, управление учебным процессом и его мониторингом. В будущем предполагается осуществить широкий мониторинг эффективности включения системы в обучение школьников и студентов.
Об авторах
Ахти Олави Никунласси
Хельсинкский университет
Автор, ответственный за переписку.
Email: ahti.nikunlassi@helsinki.fi
доктор философии (PhD), доцент отделения языков
Финляндская Республика, 00014, Хельсинки, Илиопистонкату, д. 3, п/я 4Анастасия Дмитриевна Логинова
Хельсинкский университет
Email: anastasia.loginova@helsinki.fi
магистр филологических наук, ассистент отделения языков
Финляндская Республика, 00014, Хельсинки, Илиопистонкату, д. 3, п/я 4Георгий Владимирович Уфимцев
Хельсинкский университет
Email: georgy.ufimtsev@helsinki.fi
дипломированный педагог, ассистент отделения языков
Финляндская Республика, 00014, Хельсинки, Илиопистонкату, д. 3, п/я 4Екатерина Юрьевна Протасова
Хельсинкский университет
Email: ekaterina.protassova@helsinki.fi
кандидат филологических и доктор педагогических наук, профессор-адъюнкт отделения языков
Финляндская Республика, 00014, Хельсинки, Илиопистонкату, д. 3, п/я 4Список литературы
- Bagicheva, N.V., Demysheva, A.S., & Bugueva, N.V. (2019). “Lentyayam v etoi igre net mesta”: Mobil'nye interaktivnye tekhnologii v obuchenii russkomu yazyku kak inostrannomu i rodnomu [“There is no place for lazy people in this game”: Mobile interactive technologies in teaching Russian as a foreign and as a native language”]. Pedagogicheskoe Obrazovanie v Rossii [Teacher Education in Russia], (2), 31–37. (In Russ.)
- Barkhudarova, E.L., Gudkov, D.B., Klobukova, L.P., Krasilnikova, L.V., Odincova, I.V., & Pankov, F.I. (2018). Aktual'nye problemy teorii i praktiki prepodavaniya russ-kogo yazyka kak inostrannogo v sovremennoi obrazovatel'noi paradigme [Actual problems of the theory and practice of teaching Russian as a foreign language in the modern educational paradigm]. Moscow, MAKS Press Publ. (In Russ.)
- Chambers, A., & Davies, G. (2001). ICT and language learning: A European perspective. Lisse, Svets & Zeitlinger Publ.
- Chappelle, C.A., & Sauro, S. (2017). The handbook of technology and second language teaching and learning. Hoboken, NJ, Wiley-Blackwell.
- Chun, D., Kern, R., & Smith, B. (2016). Technology in language use, language teach-ing, and language learning. The Modern Language Journal, 100(S1), 64–80.
- Crawford, J., Butler-Henderson, K., Rudolph, J., Malkawi, B., Glowatz, M., Burton, R., Magni, P.A., & Lam, S. (2020). COVID-19: 20 countries’ higher education intra-period digital pedagogy responses. Journal of Applied Learning & Teaching, 3(1), 9–28.
- Farr, F., & Murray, L. (2016). The Routledge handbook of language learning and tech-nology. Oxford, Routledge.
- Fotos, S., & Brown, C. (2004). New perspectives on CALL for second and foreign lan-guage classrooms. Mahwah, NJ, Lawrence Erlbaum.
- Golonka, E.M. (2014). Technologies for foreign language learning: A review of technol-ogy types and their effectiveness. Computer Assisted Language Learning, 27(1), 70–105.
- Guzhova, N.V. (2019). K voprosu ob onlain-prepodavanii russkogo yazyka kak in-ostrannogo [On the issue of online teaching of Russian as a foreign language]. Modern Paradigm of Teaching and Learning Russian as a Foreign Language: Ma-terials of the International Scientific and Practical Conference. Moscow, MPGU Publ. (In Russ.)
- Kähkönen, K. (2019). Obuchenie russkomu yazyku v internet-srede [Teaching Russian in the Internet environment]. Mnogoyazychie i Obrazovanie [Multilingualism and Education]. Berlin: Retorika Publ. (In Russ.)
- Kosmarskaya, I.V. (2001). Kontrol'nye testy po russkomu yazyku [Final tests on the Rus-sian Language]. Moscow, Akvarium Publ. (In Russ.)
- Li, L. (2017). New technologies and language learning. London, Palgrave Macmillan.
- Mustajoki, A., & Alestalo-Shepelenko, M. (2001). Taipuisa venäjä, Venäjän peruskieli-oppi ja harjoituskirja. Porvoo, WSOY. (In Finn.)
- Mustajoki, A., Alestalo, M., & Viimaranta, H. (2008). Luggage: Basic Russian grammar with exercises. Saint Petersburg, Zlatoust Publ.
- Nikunlassi, A. (1993). Venäjän kielen sanastovaikeuksia. Helsinki, Finn Lectura. (In Finn.)
- Nikunlassi, A. (2012). Ispol'zovanie informatsionnykh tekhnologii v obuchenii in-ostrannykh studentov russkoi nauchnoi rechi [The use of information technolo-gies in teaching foreign students Russian scientific speech]. Russkii Yazyk v Rossii i v Mire: Aktual'nye Problemy Izucheniya i Prepodavaniya [Russian Language in Russia and in the World: Actual Problems of Study and Teaching]. Tver, Tver State University. (In Russ.)
- Peräsalo, K. (2020). Tsifrovye igry v obuchenii russkomu yazyku [Digital games in teach-ing Russian] (Master dissertation, Helsinki). (In Russ.)
- Petrosyan, M.M., & Smirnova, A.A. (2020). Ispol'zovanie servisov Google v onlain-prepodavanii russkogo yazyka kak inostrannogo [Using Google services in online teaching of Russian as a foreign language]. Humanitarian Foundations of Engi-neering Education: Methodological Aspects in Teaching Speech Disciplines and Problems of Speech Education in Higher Education: Collection of Materials of the VI Interuniversity All-Russian Scientific and Practical Conference. Saint Peters-burg, Voennyi institute Publ. (In Russ.)
- Pikalova, E.V. (2020). Prepodavanie russkogo yazyka kak inostrannogo s ispol'zovaniem onlain-tekhnologii v vuze [Teaching Russian as a foreign language with the use of online technologies in higher education]. Gumanitarnye i Sotsial'nye Nauki [Humanitarian and Social Sciences], (4), 283–290. (In Russ.)
- Pölönen, A. (2018). Geimifikatsiya i igry v shkol'nom obrazovanii (na primere sozdaniya tsifrovoi obuchayushchei igry na temu russkikh glagolov dvizheniya) [Gamification and games in school education (on the example of creating a didactic game on Rus-sian verbs of movement)] (Master dissertation, Helsinki). (In Russ.)
- Problemy i perspektivy metodiki prepodavaniya inostrannykh yazykov i perevoda v voen-nom vuze: Sbornik materialov kruglogo stola [Problems and prospects of methods of teaching foreign languages and translation in a military university: Collection of materials of the round table]. (2017). Saint Petersburg, VAS Publ. (In Russ.)
- Reinhardt, J. (2019). Gameful second and foreign language teaching and learning. Theo-ry, research, and practice. New York, Palgrave Macmillan.
- Rudenko-Morgun, O.I. (2006). Komp'yuternyi urok bez komp'yuternogo uchebnika [A computer lesson without textbook]. Russkii Yazyk za Rubezhom [Russian Lan-guage Abroad], (3), 39–48. (In Russ.)
- Shadiev, R., & Yang, M. (2020). Review of studies on technology-enhanced language learning and teaching. Sustainability, 12(2), 1–22.
- Soler Cervera, A., Rueda Ramos, C., & Arnó Macià, E. (2005). Students' profile as au-tonomous learners in an Internet-based EAP course. Ibérica, 9, 53–78.
- Thorne, S.L., & May, S. (2017). Language, Education and Technology. 3rd ed. Cham, Springer.
- Vyazovskaya, V.V., Zlobina, M.E., & Cherkasov, G.V. (2016). Innovatsionnye tekhnologii v obuchenii russkomu yazyku kak inostrannomu: Elektronnyi ucheb-nik “Ruso Comunicativo” kak obuchayushchii resurs novogo pokoleniya [Innova-tive technologies in teaching Russian as a foreign language: Electronic textbook “Ruso Comunicativo” as a new generation learning resource]. Dinamika Yazy-kovykh i Kul'turnykh Protsessov v Sovremennoi Rossii [Dynamics of Language and Cultural Processes in Modern Russia], (5), 1697–1702. (In Russ.)
Дополнительные файлы
