Двуязычие в детском возрасте: преимущества и возможные риски

в статье рассматривается проблема формирования двуязычия в детском возрасте в современном поликультурном обществе, модели освоения двух языков в раннем возрасте, преимущества, возможные трудности и риски, которые сопряжены с развитием раннего двуязычия. Сегодня часть исследователей склонна оценивать влияние двуязычия на интеллектуальное и культурное развитие личности как положительное явление при условии правильной организации обучения двум языкам, в то же время немало ученых, учителей-практиков и методистов достаточно настороженно и негативно относятся к формированию раннего двуязычия у детей, что свидетельствует о том, что данная проблема является довольно сложной и требует дополнительных и комплексных исследований. Проведенный обзор работ показал, что формирование детского двуязычия может быть сопряжено с некоторыми трудностями и проблемами, такими как: торможение языкового и общего интеллектуального развития, нарушения речи, когнитивные нарушения и смешение языков. Грамотная организация речевой коммуникации с ребенком, системный и целенаправленный подход к обучению, учет психологических и возрастных особенностей ребенка, создание иноязычного окружения (языкового погружения) способствуют развитию и формированию чистого и сбалансированного двуязычия ребенка, что положительно влияет на общее интеллектуальное развитие ребенка.

двуязычие, билингв, монолингв, мышление, когнитивное развитие, естественный билингвизм, искусственный билингвизм, чистое двуязычие, сбалансированное двуязычие, координативный тип двуязычия, мультикультурная компетенция