Онлайн‑обучение в оценке педагогов: тематизация нарративов

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Цель. Актуализация и анализ ведущей тематики в медийных автобиографических нарративах педагогов онлайн-школ: средних общеобразовательных учреждений, имеющих право выдавать аттестаты государственного образца, и курсов для учащихся школьного возраста.

Методы проведения работы. В исследовании использовался метод анализа документов: изучение медийных автобиографических нарративов педагогов об опыте преподавания и методической деятельности в онлайн-школах.  Проводилось компьютерное тематическое моделирование текстов.

Результаты. Выявлены восемь тематических лейтмотивов в автобиографических текстах педагогов онлайн-школ. Наиболее популярно обсуждение образовательного формата: удаленность, комфортность, отсутствие территориальных ограничений, новые образовательные технологии, получение обратной связи от учеников. Следующие позиции занимают доход учителей и методистов, оценка школьного онлайн-образования в сравнении с традиционным, недостатки цифрового подхода. На пятом месте корпоративное обучение педагогов как значительное преимущество работы в онлайн-школах с точки зрения информантов. Замыкают рейтинг  лейтмотивов три группы высказываний: об экономии времени, получении профессионального опыта и школьном офлайн-образовании. Авторы текстов объясняют, что ушли из традиционных школ из-за чрезмерной бюрократизации образовательного процесса, перегрузки и в поиске новых форм обучения. Достоинства метода анализа медийных нарративов в доступности информации и невмешательстве социологического инструментария в создание первичных данных. Достоверность и надежность текстов повышается за счет  проверки их содержания.          

Область применения результатов. Результаты исследования полезны для развития сферы цифрового образования, в особенности школьного. Могут применяться при разработке мер поддержки семей, выбравших детям альтернативный образовательный маршрут, и педагогов, занятых в системе онлайн-обучения.  

Об авторах

Зоя Вячеславовна Прошкова

Социологический институт РАН – филиал Федерального государственного бюджетного учреждения науки Федерального научно-исследовательского социологического центра Российской академии наук

Автор, ответственный за переписку.
Email: eder57@yandex.ru
ORCID iD: 0000-0002-6219-6905
SPIN-код: 4484-6796
ResearcherId: L-5026-2018

старший научный сотрудник, кандидат социологических наук

 

Россия, ул. 7-я Красноармейская, 25/14, г. Санкт-Петербург, 190005, Российская Федерация

Евгений Дмитриевич Еременко

ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный институт кино и телевидения»

Email: eder57@yandex.ru
SPIN-код: 8914-7523

доцент, кандидат культурологии

 

Россия, ул. Правды, д.13, г. Санкт-Петербург, 190005, Российская Федерация

Список литературы

  1. Алешковский, И. А., Гаспаришвили, А. Т., Крухмалева, О. В., Нарбут, Н. П., & Савина, Н. Е. (2020). Студенты вузов России о дистанционном обучении: оценка и возможности. Высшее образование в России, 29(10), 86–100. https://doi.org/10.31992/086936172020291086100. EDN: https://elibrary.ru/SQLVHN
  2. Ахметов, И. Р. (2025). Теоретические основы и концепции тематического моделирования. Мягкие измерения и вычисления, 4, 31–39. https://doi.org/10.36871/26189976.2025.04.002. EDN: https://elibrary.ru/IFQTQU
  3. Власенко, А. Р. (2021). Онлайншкола: за и против. Studarctic Forum, 2, 129–133. Получено с: [URL] (дата обращения: 11.07.2025). EDN: https://elibrary.ru/TSOOHI
  4. Евстигнеева, Н. В., & Оберемко, О. А. (2007). Модели анализа нарратива. Человек. Общество. Управление, 4, 95–107. EDN: https://elibrary.ru/PZVHCT
  5. Желизнык, М. Н. (2023). Онлайн фокусгруппы: методическая рефлексия. Интеракция. Интервью. Интерпретация, 15(2), 51–71. https://doi.org/10.19181/inter.2023.15.2.3. EDN: https://elibrary.ru/MDLPPK
  6. ЗаирБек, С. И., Мерцалова, Т. А., & Сенина, Н. А. (2024). Решение семей о смене школы: контексты выбора. Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены, 3, 179–203. https://doi.org/10.14515/monitoring.2024.3.2541. EDN: https://elibrary.ru/DLLPEQ
  7. Исакиева, З. С., Григорьева, И. В., & Хамзатова, Е. А. (2024). Развитие компетенций педагогов в области информационных технологий: обучение и поддержка. Научное обозрение. Серия 2: Гуманитарные науки, 5, 32–42. https://doi.org/10.26653/2076468520240503. EDN: https://elibrary.ru/IEUIKG
  8. Клячко, Т. Л., & СинельниковМурылев, С. Г. (2020). Российское высшее образование и воздействие на него пандемии коронавируса. Университетское управление: практика и анализ, 24(4), 9–21. https://doi.org/10.15826/umpa.2020.04.031. EDN: https://elibrary.ru/MYYOUG
  9. Комуцци, Л. В., & Пронин, А. А. (2021). Медийные нарративы и их перспективы в России. Международный журнал исследований культуры, 2, 87–101. https://doi.org/10.52173/20791100_2021_2_87. EDN: https://elibrary.ru/FXRIYB
  10. Леонидова, Г. В., Валиахметов, Р. М., Баймурзина, Г. Р., & Бабич, Л. В. (2020). Проблемы и перспективы дистанционного обучения в оценках учителей и родителей обучающихся. Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз, 4, 202–219. https://doi.org/10.15838/esc.2020.4.70.12. EDN: https://elibrary.ru/KNPVYV
  11. Лыгин, Д. В., & Садыкова, Э. Р. (2022). Развитие онлайнобразования в условиях пандемии коронавирусной инфекции на примере онлайншколы «Умскул». В Общество, государство, личность: влияние цифровых технологий (с. 312–319). Казань: Университет управления «ТИСБИ». EDN: https://elibrary.ru/VCKAGR
  12. Мягков, А. Ю. (2008). Всегда ли респонденты говорят правду? Метаанализ зарубежных источников. Социологические исследования, 9, 20–31. EDN: https://elibrary.ru/JSKHHD
  13. Онлайншкола против классической: как лучше учиться (2020). Получено с: https://rb.ru/young/online-vs-offline/ (дата обращения: 06.06.2025).
  14. Петряева, Е. Ю., & Домрачева, С. Н. (2024). Альтернативное образование в мегаполисах России. Перспективы науки и образования, 4, 758–773. https://doi.org/10.32744/pse.2024.4.46. EDN: https://elibrary.ru/BLMDLC
  15. Прошкова, З. В., & Еременко, Е. Д. (2024). Онлайншкола: биографические реконструкции альтернативного образовательного пути. Russian Studies in Culture and Society, 8(3), 19–41. https://doi.org/10.12731/25769782202483240. EDN: https://elibrary.ru/BGWNBH
  16. Радаев, В. В. (2022). Переход к онлайнобразованию в условиях пандемии: первые итоги. Университетское управление: практика и анализ, 26(1), 6–17. https://doi.org/10.15826/umpa.2022.01.001. EDN: https://elibrary.ru/CCMCWB
  17. Рейтинг крупнейших компаний на рынке онлайнобразования (2025). Получено с: https://edtechs.ru/?ysclid=mg3kz0qyr6273880324 (дата обращения: 28.09.2025).
  18. Рогозин, Д. М. (2021). Представления преподавателей вузов о будущем дистанционного образования. Вопросы образования, 1, 31–51. https://doi.org/10.17323/18149545202113151. EDN: https://elibrary.ru/NJLSZU
  19. Рубцова, О. В., Поскакалова, Т. А., Андрианов, С. С., & Артеменков, С. Л. (2022). Особенности восприятия онлайнобучения в период пандемии COVID19 подростками и учителями общеобразовательной школы. Психологическая наука и образование, 6, 68–83. https://doi.org/10.17759/pse.2022270606. EDN: https://elibrary.ru/CCAEOK
  20. Солодовникова, О. Б., & Малькова, Е. Е. (2025). Динамика отношения к дистанционному образованию: новая востребованность формата преподавателями. Высшее образование в России, 34(2), 72–85. https://doi.org/10.31992/0869361720253327285. EDN: https://elibrary.ru/KOLXWT
  21. Цветаева, Н. Н. (2015). Автобиографические нарративы как ресурс для изучения социальнокультурных изменений. Петербургская социология сегодня, 6, 490–499. EDN: https://elibrary.ru/VHOGLP
  22. Gard, S., Diwakar, A., Upadhyay, S. K., & Kumar, G. (2020). Effect of Covid19 on school education system: Challenges and opportunities to adopt online teaching and learning. Humanities & Social Sciences Reviews, 8(6), 10–17. https://doi.org/10.18510/hssr.2020.862. EDN: https://elibrary.ru/JVBNGX
  23. Goldman, E. (2017). Understanding the Consumer Review Fairness Act of 2016. Michigan Telecommunications and Technology Law Review, 24(1), 4–17. Получено с: https://repository.law.umich.edu/mttlr/vol24/iss1/1
  24. Jowsey, T., Foster, G., CooperIoelu, P., & Jacobs, S. (2020). Blended learning via distance in preregistration nursing education: A scoping review. Nurse Education in Practice, 44. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2020.102775. EDN: https://elibrary.ru/QSIWTS
  25. Nakshatri, N., Liu, S., Chen, S., Roth, D., Goldwasser, D., & Hopkins, D. (2023). Using LLM for improving key event discovery: Temporalguided news stream clustering with event summaries. В Findings of the Association for Computational Linguistics: EMNLP (pp. 4162–4173). https://doi.org/10.18653/v1/2023.findingsemnlp.274
  26. Wang, Q., Zhang, W., Li, J., Mai, F., & Ma, Zh. (2022). Effect of online review sentiment on product sales: The moderating role of review credibility perception. Computers in Human Behavior, 133(3), Article number 107272. https://doi.org/10.1016/j.chb.2022.107272. EDN: https://elibrary.ru/BVXEPT

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

© Прошкова З.В., Еременко Е.Д., 2025

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».