Sociological methods of control of the development of intercultural competence of students
- Authors: Sorokin D.O.1
-
Affiliations:
- Derzhavin Tambov State University
- Issue: Vol 6, No 2 (2022)
- Pages: 281-288
- Section: Pedagogy and psychology
- Published: 22.01.2026
- URL: https://journals.rcsi.science/2542-2340/article/view/372211
- ID: 372211
Cite item
Abstract
In the work the following sociological methods of collecting information are reviewed: a) observation; b) questioning; c) survey; d) interview from the perspective of teaching a foreign language. Their analysis is carried out, a number of advantages and disadvantages are identified. The interview method showed itself as the most difficult, but at the same time, the most effective of all the listed methods.
About the authors
Danila O. Sorokin
Derzhavin Tambov State University
Author for correspondence.
Email: sorokindanila2002@gmail.com
Research Scholar, Laboratory of Linguistic Multicultural Education
Russian Federation, Internatsionalnaya St., 33, Tambov 392000, Russian FederationReferences
- Плужник И.Л. Основные компоненты моделирования процесса формирова-ния иноязычной межкультурной коммуникативной компетенции в вузов-ском гуманитарном образовании // Педагогическое образование в России. 2016. № 12. С. 225-230. https://doi.org/10.26170/po16-12-44
- Барышников Н.В., Бернштейн В.Л. Формирование профессиональной ком-муникативной межкультурной компетенции: обобщение опыта, поиск ме-тодических решений // Язык и культура. 2018. № 43. С. 136-147. https://doi.org/10.17223/19996195/43/9
- Елизарова Г.В Культура и обучение иностранным языкам. СПб.: КАРО, 2005. 352 с.
- Byram M. Teaching and assessing intercultural communicative competence. Cle-vedon: Multilingual Matters, 1997. 124 p.
- Сысоев П.В. Пересматривая конструкт межкультурной компетенции: обу-чение межкультурному взаимодействию в условиях «диалога культур» и «не-диалога культур» // Язык и культура. 2018. № 43. С. 261-281. DOI: https://doi.org/10.17223/19996195/43/16
- Сысоев П.В. Основные положения коммуникативно-этнографического под-хода к обучению иностранному языку и культуре // Язык и культура. 2014. № 4 (28). С. 184-202.
Supplementary files
