Особенности отбора содержания обучения академическому письму слушателей на разных этапах
- Авторы: Сорокин Д.О.1
-
Учреждения:
- Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина
- Выпуск: Том 6, № 3 (2022)
- Страницы: 434-441
- Раздел: Педагогика и психология
- Статья опубликована: 21.01.2026
- URL: https://journals.rcsi.science/2542-2340/article/view/370073
- ID: 370073
Цитировать
Аннотация
Проведен анализ особенностей отбора содержания обучения академическому письму, характерного для разных этапов подготовки обучающихся начиная с бакалавриата и заканчивая научно-педагогическими составом вуза. Было выявлено, что для этапа бакалавриата характерным является обучение работе с научным текстом в целом – обучение лексическим и грамматическим нормам написания текста. Начиная с магистратуры студенты все больше погружаются в особенности научного дискурса в данной сфере, овладевая к этапу аспирантуры всеми необходимыми навыками для осуществления эффективной публикационной деятельности в вузе.
Об авторах
Данила Олегович Сорокин
Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина
Автор, ответственный за переписку.
Email: sorokindanila2002@gmail.com
научный сотрудник лаборатории языкового поликультурного образования
Россия, Российская Федерация, 392000 г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33Список литературы
- Боголепова С.В. Обучение академическому письму на английском языке: подходы и продукты // Высшее образование в России. 2016. № 1. С. 87-94.
- Ибатова А.З. Обучение академическому письму студентов-бакалавров не-языкового вуза // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020. Т. 9. № 1 (30). С. 126-128. https://doi.org/10.26140/anip-2020-0901-0075
- Абрамова И.Е., Ананьина А.В. Системный подход к обучению академиче-скому письму: практический опыт // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. № 7. С. 105-116. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2021-30-7-105-116
- Золотова М.В., Ганюшкина Е.В., Савицкая А.О. Формирование навыков академического письма у магистрантов неязыкового вуза // Проблемы со-временного педагогического образования. 2016. № 52-5. С. 215-223.
- Дронов И.С. Организационно-педагогические условия обучения письмен-ному академическому дискурсу студентов магистратуры // Вестник Там-бовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2019. Т. 24. № 182. С. 21-31. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2019-24-182-21-31
- Сысоев П.В., Амерханова О.О. Обучение письменному научному дискурсу аспирантов на основе тандем-метода // Язык и культура. 2016. № 4 (36). С. 149-169. https://doi.org/10.17223/19996195/36/12
Дополнительные файлы
