Искусственный интеллект в изучении иностранного языка как гуманитарной дисциплины: угрозы и перспективы

в данной статье рассматривается искусственный интеллект в гуманитарном образовании. Невозможно отрицать, что в современном мире искусственный интеллект внедряется во все сферы жизнедеятельности человека, начиная от оптимизации работы различных предприятий, заканчивая системой образования. Искусственный интеллект является перспективным инструментом в области образования, однако часто злоупотребляют его функциями как со стороны обучающихся, так и научных деятелей. Тем не менее следует отметить, что искусственный интеллект – это современная отрасль, которая имеет свои перспективы и угрозы. Изучение иностранных языков традиционно связывается с межличностным взаимодействием, культурным обменом и развитием коммуникативных навыков. Гуманитарные дисциплины ценят уникальность культурных контекстов, нюансы языковой практики и межличностное взаимодействие. Использование искусственного интеллекта в изучении иностранных языков представляет собой двойственный процесс: с одной стороны, он открывает новые горизонты для повышения эффективности, доступности и интерактивности обучения; с другой – вызывает опасения по поводу утраты гуманитарных ценностей, межличностных связей и культурного богатства. Важнейшей задачей современного образования является поиск баланса между технологическими инновациями и сохранением гуманитарных аспектов языкового и культурного развития. Только так можно обеспечить гармоничное развитие гуманитарных дисциплин в эпоху цифровых технологий.

искусственный интеллект, гуманитарное образование, нейросеть, перспективы, угрозы, риски, человек, иностранный язык