Сравнительный анализ моделей профессионального воспитания будущих педагогов-музыкантов в российских и китайских системах образования

целью статьи является выявление различий и сходств в моделях профессионального воспитания будущих педагогов-музыкантов в России и Китае. На основании семантического анализа данных рассмотрены модели профессионального воспитания в российских и китайских системах музыкального образования, выявлены особенности их подготовки к профессиональной деятельности. В ходе исследования изучены основные принципы и методы обучения будущих педагогов-музыкантов в обеих странах, на основание которых можно констатировать, что процесс профессионального воспитания педагогов-музыкантов в российских и китайских системах образования, требует комплексного подхода, учитывающего культурные, образовательные и социальные особенности каждой страны. В рамках исследования, приведены общие рекомендации, которые могут способствовать улучшению данного процесса. В заключение обосновано, что улучшение процесса профессионального воспитания педагогов-музыкантов будет зависеть от интеграции современных технологий в учебный процесс, в свою очередь использование цифровых инструментов, поможет создать интерактивные формы обучения, способствующие более глубокому пониманию музыкального процесса.

педагоги-музыканты, российская система образования, китайская консерватория, обмен опытом, инновации, образовательные программы