Мобильный педагогический университет как средство непрерывного образования преподавателей

успешность профессионального труда педагогов во многом зависит от их готовности учиться и развиваться на протяжении всей трудовой деятельности. Благодаря тому, что в современной системе непрерывного педагогического образования можно интегрировать различные форматы обучения (формальное, неформальное, информальное), преподаватели получают широкие возможности для постоянного личностного и профессионального роста. Популярным становится мобильное обучение, рассматриваемое авторами в контексте перспективных моделей организации непрерывного информального образования преподавателей. Целью статьи является обоснование целесообразности функционирования Мобильного педагогического университета как модели обучающейся организации, профессионального сообщества в социальной сети. Для достижения поставленной цели использовались методы: метод аспектного анализа научных публикаций, посвященных мобильному обучению, и ретроспективный анализ научно-образовательной деятельности в рамках федеральной инновационной площадки. Результаты: авторы предлагают рассматривать непрерывное педагогическое образование как гибкое, преобразующее обучение и развитие личности преподавателей. В повышении квалификации педагогов предлагается интегрировать модели формального, неформального и информального образования, внедрять технологии мобильного обучения. Обращается внимание на академические навыки, методики тайм-менеджмента преподавателей. В непрерывном педагогическом образовании важно ориентироваться на принципы обучающейся организации: обучаться быстрее, обучаться внутри организации, обучаться за пределами организации, обучаться по вертикали. Моделью обучающейся организации, профессионального сообщества социальной сети в нашем представлении является Мобильный педагогический университет. Внедрение мобильных и интерактивных методик повышения квалификации преподавателей на основе интеграции современных образовательных технологий (2021-2023 гг.) позволило организовать семинары, выставку-салон, мастер-классы в онлайн-режиме. Был организован образовательный интенсив «Преподаватель 21 века: лектор и дизайнер» для освоения молодыми преподавателями актуальных компетенций: «жёстких» (дидактических и методических), «мягких» (цифровых) и компетенций самоэффективности. Программа образовательного интенсива охватывала три мультисессии, каждая мультисессия включала интерактивные лекции, тренинги, тьюториал в очно-дистанционной форме. В ближайшей перспективе Мобильный педагогический университет станет неформальный организационно-педагогическим механизмом в структуре образовательной организации, социальной профессиональной сетью. Также необходимо решать проблему формализации участия преподавателей в работе Мобильного педагогического университета.

непрерывное педагогическое образование, мобильный педагогический университет, самообразование, социальный капитал, самообучающаяся организация