Email this article Teaching Kazakhstan students to speak in Russian language classes using Internet resources
- Authors: Umirzakova Z.A1, Kenbaeva A.S1, Phillips-Dibb R.2
-
Affiliations:
- Kazakh-British Technical University, Republic of Kazakhstan
- Cambridge University, The Old Schools, Trinity Lane, Cambridge, CB21TN, United Kingdom
- Issue: No 11 (2025)
- Pages: 241-248
- Section: Articles
- URL: https://journals.rcsi.science/2541-8459/article/view/371449
- ID: 371449
Cite item
Abstract
the trend of recent years in education has been the large-scale introduction of ICT (information and communication technologies) into the educational process, which ultimately helps to achieve fundamentally new results in the study of foreign and non-native languages. Educational institutions of the Republic of Kazakhstan are increasingly attracting digital educational resources that combine reserves and opportunities for training and development of speech activity, including in Russian. The complementarity of digital and traditional technologies in the processes of language learning has a positive effect on the development of new didactic approaches in teaching oral and written speech. During the writing of the article, an experimental study was conducted, during which it was found that students who used Internet resources in their studies show better results in speaking (learning) than those students who study according to traditional teaching methods.
About the authors
Z. A Umirzakova
Kazakh-British Technical University, Republic of Kazakhstan
ORCID iD: 0000-0001-9690-2241
A. S Kenbaeva
Kazakh-British Technical University, Republic of Kazakhstan
Rex Phillips-Dibb
Cambridge University, The Old Schools, Trinity Lane, Cambridge, CB21TN, United Kingdom
References
- Жаппаркулова К.Н, Туйембаев Ж.К., Джолдасбекова Б.У. Лингводидактический потенциал семиотически неоднородных текстов в обучении русскому языку школьников Казахстана // Русистика. 2022. № 4. С. 500 – 514.
- Ковалева Е.А., Локша О.М. Использование Интернет-ресурсов в организации самостоятельной работы студентов-бакалавров при обучении иностранному языку // Евразийский союз ученых. 2020. № 5-8 (74). С. 18 – 24.
- Миронова Н.Ю. Подбор интернет-ресурсов и текстов профессиональной направленности при обучении иностранному языку студентов неязыковых профилей подготовки // Педагогическое образование. 2022. Т. 3. № 8. С. 23 – 28.
- Миронова Н.Ю. Проблемы использования интернет-ресурсов в обучении иностранному языку студентов неязыковых профилей подготовки // Педагогический журнал. 2022. Т. 12. № 3-1. С. 736 – 742.
- Нургалина Х.Б., Исхакова Г.С. Роль Интернет-технологий в обучении говорению на иностранном языке студентов языковых направлений подготовки // Уральский научный вестник. 2023. Т. 10. № 2. С. 93 – 101.
- Светличная А.С. Использование Интернет-ресурсов при обучении говорению на иностранном языке // Студенческий. 2023. № 22-4 (234). С. 23 – 25.
- Чижикова С.Н., Колесникова А.Ю. Использование иллюстрированной наглядности при обучении говорению на иностранном языке // Евразийский союз ученых. 2020. № 4-9 (73). С. 43 – 48.
- Шоканова Р.Д., Тарасова Е.Н. Приемы создания ситуаций психологического комфорта в обучении русскому языку как иностранному казахских учащихся гуманитарного (филологического) профиля // Наука и школа. 2021. № 3. С. 154 – 167.
- Azimov Elkhan, Kulibina Natalia, Van Venin Linguistic and didactic potential of social networks in teaching Russian as a foreign language // Russian Language Studies. 2023. № 21. P. 133 – 147. 10.22363/2618-8163-2023-21-2-133-147
- Farkhetdinova G., Gataullina L. Methodology of Using Grammar Exercises When Teaching the Russian Grammar to Foreign Students. Filologi?eskie nauki // Voprosy teorii i praktiki. 2021. № 14. P. 1950 – 1954. 10.30853/phil210287.
Supplementary files
