Отправить статью по E-mail Формирование у студентов неязыкового вуза учебно-познавательной компетенции с целью овладения иностранным языком
- Авторы: Байдикова Н.Л.1
-
Учреждения:
- Национальный исследовательский университет «МИЭТ», Москва
- Выпуск: № 2(843) (2022)
- Страницы: 26-31
- Раздел: Педагогические науки
- URL: https://journals.rcsi.science/2500-3488/article/view/375885
- ID: 375885
Цитировать
Аннотация
Статья раскрывает способы формирования учебно-познавательной компетенции у студентов неязыкового вуза на занятиях по иностранному языку. Автор рассматривает структуру учебно-познавательной компетенции и ее соотношение с иноязычной коммуникативной компетенцией. Для формирования учебно-познавательной компетенции у студентов неязыкового вуза предлагается система заданий интегративного характера, направленных на решение полифункциональных учебных задач по овладению иностранным языком.
Об авторах
Наталия Леонидовна Байдикова
Национальный исследовательский университет «МИЭТ», Москва
Автор, ответственный за переписку.
Email: nataleon22@list.ru
кандидат педагогических наук, доцент Института лингвистического и педагогического образования
РоссияСписок литературы
- Рослякова С. В. О сущности и структуре познавательной компетентности // Вестник Московского университета. 2012. № 10. С. 300–305.
- Стратегия модернизации содержания общего образования: Материалы для разработки документов по обновлению общего образования. М. : Мир книги, 2001.
- Тарева Е. Г. Технология формирования учебной компетенции учащихся при овладении иностранным языком // Межкультурное многоязычное образование как фактор социальных трансформаций: становление и развитие научной школы: сборник научных статей. М. : Языки народов мира, 2021а. С. 78–86.
- Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М. : ИКАР, 2009.
- Бим И. Л. Личностно-ориентированный подход – основная стратегия обновления школы // Иностранные языки в школе. 2002. № 2. С. 11–15.
- Коряковцева Н. Ф. Теория обучения иностранным языкам: продуктивные образовательные технологии. М. : Академия, 2010.
- Хуторской А. В. Образовательные компетенции и методология дидактики. К 90-летию со дня рождения В. В. Краевского. URL: http://khutorskoy.ru/be/2016/0803/ (дата обращения 01.06.2021).
- Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, обучение, оценка. Страсбург: Департамент по языковой политике / Московский государственный лингвистический университет (русская версия), 2003.
- Тарева Е. Г. Системообразующая функция учебной компетенции в лигводидактической модели иноязычной коммуникативной компетенции // Межкультурное многоязычное образование как фактор социальных трансформаций: становление и развитие научной школы: сборник научных статей. М. : Языки народов мира, 2021б. С. 55–63.
- Воровщиков С. Г. Общеучебные умения как деятельностный компонент содержания учебно-познавательной компетенции // Вестник Института образования человека. 2014. № 1. С. 1–13. URL: http://eidos-institute.ru/journal/2014/100/ (дата обращения 01.06.2021).
Дополнительные файлы
