Enviar artigo por via de e-mail The Practice of Using the “Flipped Classroom” Technology in Teaching a Foreign Language
- Autores: Kunitsyna O.M.1
-
Afiliações:
- Moscow State Linguistic University
- Edição: Nº 3 (852) (2024)
- Páginas: 39-45
- Seção: Pedagogical Studies
- URL: https://journals.rcsi.science/2500-3488/article/view/306315
- ID: 306315
Citar
Resumo
The article examines the pedagogical technology “flipped classroom” as a means of teaching a foreign language and describes the practical experience of its application. Particular attention is paid to the advantages of “flipped classroom”, and the difficulties encountered by students and the teacher are also analyzed. The article emphasizes the importance of language authenticity in the preparatory phase, as well as the development of independence, motivation and an increase in students’ speaking time during the face-to-face phase of the lesson.
Sobre autores
Olesya Kunitsyna
Moscow State Linguistic University
Autor responsável pela correspondência
Email: kunitsyna_mglu@mail.ru
PhD (Philology)
Assistant Professor at the Department of Linguistics and Professional Communication in the Field of Law
Institute of International Law and Justice
Bibliografia
- Wicke E. R. So gelingt's: 20 lernerzentrierte, handlungs-und produktorientierte Prinzipien des DaF/DaZ-Unterrichts. München: Hueber-Verlag, 2017.
- Чичиланова С. А., Нестерова С. А. Особенности технологии "перевернутый класс" в процессе обучения иностранного языка // Гуманизация образования. 2018. № 3. С. 104-108. EDN: XTGXFZ
- Gilboy M. B., Heinrichs S., Pazzaglia G. Enhancing Student Engagement Using the Flipped Classroom // Journal of Nutrition Education and Behavior. 2015. № 47 (1). P. 109-115.
- Hao Y. Middle school students' flipped learning readiness in foreign language classrooms: Exploring its relationship with personal characteristics and individual circumstances // Computers in Human Behavior. 2014. № 59. P. 295-303.
- Schröder Ch., Wirth I. 99 Tipps: Kompetenzorientiert unterrichten. Berlin: Cornelsen-Verlag, 2012.
- Klinger U. Kooperative Unterrichtsentwicklung. Seelze: Klett-Kallmeyer-Verlag, 2013.
- Roach T. Student perceptions toward flipped learning: New methods to increase interaction and active learning in economics // International Review of Economics Education. 2014. №17. P. 74-84.
- Тихонова Н. В. Технология "перевернутый класс" в вузе: потенциал и проблемы внедрения // Казанский педагогический журнал. 2018. № 2 (127). С. 74-79. EDN: YVJRNQ
- Lai C.-L., Hwang G.-J. A self-regulated flipped classroom approach to improving students' learning performance in a mathematics course // Computers & Education. 2016. № 100. P. 126-140.
- Salomo D. Jugendliche lernen anders Deutsch // Goethe Institut: Fremdsprache Deutsch. 2014. № 51. S. 3-9.
- Долбина Ю. А., Калинина Е. А. Эффективность использования технологии "перевернутый класс" в обучении студентов языкового факультета// Актуальные проблемы лингвистики и лингводидактики в современном иноязычном образовании. 2023. № 1. С. 206-211. EDN: BIZRPH
- Енбаева Л. В., Иванова М. А. Технология flipped classroom на уроке английского языка // Проблемы романо-германской филологии, педагогики и методики преподавания иностранных языков. 2017. № 17. С. 131-135. EDN: YNTSCE
- Корсакова Г. Г., Грошева Л. В., Николаичева В. Ю. Реализация технологии "перевернутый класс" при обучении студентов иностранному языку в условиях цифровизации образования // Глобальный научный потенциал. 2023. № 3 (144). С. 139-142. EDN: HVAOZE
- Итинсон К. С. Технология "перевернутый класс" в вузе: потенциал и проблемы внедрения // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020 Т. 9 № 3 (32). С. 117-119. EDN: YQFFSQ
Arquivos suplementares
