Email this article Principles of the Concept of Generalized Syllabi for the Discipline “Foreign Language” for Non-Linguistics Majors
- Authors: Bazhutina M.M.1, Tsepilova A.V.2
-
Affiliations:
- Togliatti State University
- National Research Tomsk Polytechnic University
- Issue: No 2(843) (2022)
- Pages: 20-25
- Section: Pedagogical Studies
- URL: https://journals.rcsi.science/2500-3488/article/view/375882
- ID: 375882
Cite item
Abstract
The paper is devoted to the issue of creating generalized syllabi for teaching a foreign language to students of non-linguistics majors. The demand for such a concept is justified from the point of view of the modern stage of development of pedagogy, the content of regulatory documents and real learning conditions. A number of principles that could underlie such a concept are described. The authors also identify scientific and practical problems that can be solved through the participation of teachers in creation and implementation of generalized syllabi.
About the authors
Marina Mikhailovna Bazhutina
Togliatti State University
Author for correspondence.
Email: kurs-veka21@yandex.ru
PhD (Philological Sciences), Associate Professor, Associate Professor of the Department of Theory and Practice of Translation
Russian FederationAnna Vladimirovna Tsepilova
National Research Tomsk Polytechnic University
Email: avt85@ngs.ru
PhD (Pedagogy), Associate Professor of the Division for Foreign Languages
Russian FederationReferences
- Коряковцева Н. Ф. Научно-методическая школа московского государственного лингвистического университета: 90 лет истории и векторы развития // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2021. Вып. 1(838). С. 11–27.
- Примерная программа по дисциплине «Иностранный язык» для подготовки бакалавров (неязыковые вузы). М. : ИПК МГЛУ «Рема», 2011.
- Соловова Е. Н. Перспективные направления развития вузовской методики преподавания иностранных языков // Вестник МГИМО-Университета. 2013. № 6 (33). C. 67–70.
- Полякова Т. Ю. Диверсификация непрерывной профессиональной подготовки по иностранному языку в инженерном образовании: монография. М. : МАДИ, 2010.
- Бажутина М. М., Цепилова А. В. Интегративное обучение иностранным языкам: планирование результатов (на примере инженерных специальностей и направлений подготовки) // Язык. Общество. Образование: сборник научных трудов II Международной научно-практической конференции «Лингвистические и культурологические аспекты современного инженерного образования» / под ред. Ю. В. Кобенко ; Томский политехнический университет. Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2021. С. 167–170.
- Council of Europe, Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment – Companion volume, Council of Europe Publishing, Strasbourg, 2020. URL: https://rm.coe.int/common-european-framework-of-reference-for-languages-learning-teaching/16809ea0d4 (дата обращения 10.01.2022).
- Бажутина М. М., Цепилова А. В. Концепция примерных программ по дисциплине «Иностранный язык» для неязыковых специальностей и направлений подготовки // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 7. С. 137–150. doi: 10.31992/0869-3617-2022-31-7-137-150
- Цепилова А. В. Интеграция профессиональной и иноязычной коммуникативной компетенций будущих инженеров в вузе: дис. … канд. пед. наук. Томск, 2020.
- Боярский Е. А., Коломиец С. М. Компетенции: от дифференциации к интеграции // Высшее образование сегодня. 2007. № 1. С. 8–11.
- Цепилова А. В., Бажутина М. М. Понятие и модели интегративного обучения иностранным языкам в неязыковом вузе // Язык. Общество. Образование: сборник научных трудов II Международной научно-практической конференции «Лингвистические и культурологические аспекты современного инженерного образования» / под ред. Ю. В. Кобенко; Томский политехнический университет. Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2021. С. 309–313.
- Алейникова Д. В. Методика обучения юристов межкультурному профессиональному общению в условиях коллизии правовых культур (английский язык, магистратура): дис. … канд. пед. наук. М., 2019.
Supplementary files
