Digital Storytelling as a Technological Framework for Teaching Foreign Language Professional Communication to Science Students

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

The article presents an interdisciplinary study of the issues involved in teaching professional communication to science undergraduates. The study is aimed to develop a technology for the FL course and is rooted in the theories of media education, digital rhetoric, and digital storytelling. The technology was tested at the faculty of Physics and Mathematics (MGOU) and has proven itself due to its use of digital content, designed professional situations, scientific validity and topicality.

About the authors

Elena Anatolievna Komochkina

Moscow Region State University, Moscow region, Mytishchi

Author for correspondence.
Email: Komochkina2010@yandex.ru

Phd (Pedagogy), Associate Professor, Linguodidactics Department

Russian Federation

Tatiana Vladimirovna Selezneva

Moscow Region State University, Moscow region, Mytishchi

Email: skirley@mail.ru

Phd (Philology), Associate Professor, Linguodidactics Department

Russian Federation

Nataliya Vladimirovna Akimova

Moscow Region State University, Moscow region, Mytishchi

Email: nvakimova@yandex.ru

Phd (Pedagogy), Associate Professor, Head of the Linguodidactics Department

Russian Federation

References

  1. Ugur N. Digitalization in higher education: A qualitative approach // International Journal of Technology in Education and Science (IJTES). 2020. V. 4 (1). P. 18–25.
  2. Hockly N. The digital generation // ELT Journal. 2011. V. 65 (3). P. 322–325. doi: 10.1093/elt/ccr041 10.1093/elt/ccr041
  3. Brenner K. Digital Stories: A 21st-century communication tool for the English language classroom // English Teaching Forum. 2014. V. 1. P. 22–29.
  4. Robin B. Digital storytelling: a powerful technology tool for the 21st-century classroom // Theory into practice. 2008. V. 47 (3). P. 220–228.
  5. Masterman L. The media education revolution. Foreword. In: Hart, A. (Ed.) Teaching the Media: International Perspectives. London: Lawrence Erlbaum Associates Publishers, 1998.
  6. Masterman L. A rational for media education. In: Kubey, R. (Ed.) Media Literacy in the Information Age. New Brunswick and London: Transaction Publishers. 1997. P. 15–68.
  7. Masterman L., Mariet F. Media education in 1990’ Europe. Council of Europe, Strasburg. 1994. P. 5–89.
  8. Warren S., Wakefield J., Mills L. Learning and teaching as communicative actions: transmedia storytelling. In: Wankel L., Blessinger P. (eds.) Cutting-edge technologies in higher education. 2013. V. 6. P. 67–94. Bingley: Emerald Group Publishing Limited.
  9. Baldwin S., Ching Y. Interactive storytelling: opportunities for online course design // TechTrends. 2016. V. 61 (2). P. 179–186.
  10. Dudacek O. Transmedia storytelling in education // Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2015. 197. P. 694–696.
  11. Fisher W. Human communication as narration: toward a philosophy of Reason, Value, and Action. Columbia: University of South Carolina Pr. 1989.
  12. Eyman D. Digital rhetoric: theory, method, practice. Ann Arbor: University of Michigan Press. 2015. doi: 10.3998/dh.13030181.0001.001
  13. Crosswhite J. The new rhetoric project // Philosophy and rhetoric. 2010. № 43 (4). P. 301–307.
  14. Shmid W. Narratology: an introduction. Berlin: Walter de Gruyter. 2010.
  15. Naumann B. Perlokutionals Gegenstand von Sprechakttheorie und / oder Gesprächsanalyse? In: Hindelang, G. (Hg.). Der Gebrauch der Sprache. Festschrift Hans Hundsnurscher. 1995. S. 272–284.
  16. Shu Y. Experimental data analysis of college English teaching based on computer multimedia technology. Computer-Aided Design and Applications. 2020. № 17. P. 46–56. doi: 10.14733/cadaps.2020.S2.46–56
  17. Butarbutar R. Learner’s perception of task difficulties in technology-mediated task-based language teaching // Englisia: Journal of Language, Education, and Humanities. 2021. V. 9 (1). P. 129–144. doi: 10.22373/ej.v9i1.10079
  18. Boyle C., Brown J., Ceraso S. The Digital: rhetoric behind and beyond the screen // Rhetoric Society Quarterly. 2018. V. 48 (3). P. 251–259.
  19. McKee H. Richard Lanham’s the electronic word and at through oscillations // Pedagogy. 2005. V. 5. P. 117–129.
  20. Chawinga W. Taking social media to a university classroom: teaching and learning using Twitter and blogs // Int J. Educ.Technol High Educ. 2017. № 3. V. 14. URL: https://doi.org/10.1186/s41239-017-0041-6
  21. Martens H., Hobbs R. How media literacy supports civic engagement in a digital age // Atlantic Journal of Communication. 2015. V. 23 (2). P. 120–137.
  22. Komochkina E., Selezneva T., Akimova N. Blended technology in FLT with the elements of lexical approach for non-linguists. In: Anikina, Z. (ed.). The European Proceedings of Social and Behavioral Sciences EpSbs. 2020. Vol. 98. P. 169–178. doi: 10.15405/epsbs.2020.12.03.17.
  23. Lisenbee P., Ford C. Engaging students in traditional and digital storytelling to make connections between pedagogy and children’s experiences // Early Childhood Educ. Journal. 2018. V. 46 (1). P. 129–139.
  24. Kim H., Lee J. The value of digital storytelling as an L2 narrative practice // Asia-Pacific Edu Res. 2018. V. 27 (1). P. 1–9. URL: https://doi.org/10.1007/s40299-017-0360-3
  25. Galskova N., Komochkina E., Selezneva T. Mastering academic communicative skills of master’s students in nonlinguistic universities: integrative approach. In: Anikina, Z. (ed.) Integrating Engineering Education and Humanities for Global Intercultural Perspectives. IEEHGIP 2020. Lecture Notes in Networks and Systems. 2020. Vol. 131. P. 313–322. Springer, Cham.
  26. Klochkova O., Komochkina E. Insight into the Structure. Textbook for Physics Master Students. Moscow: NRNU MEPhI Publ. 2016.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».