Парадокс толерантности в западной образовательной среде
- Авторы: Зенов Е.В.1
-
Учреждения:
- Мурманский арктический государственный университет
- Выпуск: № 5 (2023)
- Страницы: 108-116
- Раздел: Статьи
- URL: https://journals.rcsi.science/2454-0757/article/view/366256
- EDN: https://elibrary.ru/BYQAGG
- ID: 366256
Цитировать
Полный текст
Аннотация
Предметом исследования является современная образовательная среда западных стран. Объектом исследования выступает система толерантности и механизмы ее функционирования в образовательной среде западных стран. Автор подробно рассматривает систему толерантности и механизмы ее функционирования на примере западных образовательных учреждений. Так как в современной образовательной среде евроатлантических государств толерантность воспринимается иначе, чем в России, особое внимание в статье уделяется философскому осмыслению современного положения феномена и его рефлексии западным научным сообществом. В качестве источников автор использует работы как философской, так и социальной, педагогической направленности, чтобы через их призму выявить основные особенности. В ходе исследования было установлено, что механизмы толерантности в западной образовательной среде противоречат идее терпимости к ближнему. Было заключено, что границы толерантности в евроатлантических образовательных учреждениях размываются: они неясны ни педагогическому составу, ни самим студентам. Автор прослеживает ницшеанскую идею о ресентименте в действиях меньшинств, постоянно настроенных против большинства вне зависимости от того, какими правами и возможностями это большинство их наделяет. Исследование также позволило определить парадокс терпимости в западной образовательной среде: хотя официально провозглашается борьба за права угнетенных, сами угнетенные в рамках образовательного процесса избегают дискуссии на тему равных возможностей, потому что западное устройство толерантности позволяет уклоняться от обсуждения насущных вопросов, при этом сохраняя и даже наращивая преимущества, предоставляемые толерантной системой образования. Кроме того, автором было выявлено, что западное общество обычно не воспринимает терпимость как часть мировоззрения индивида, что приводит к тому, что в образовании западных стран она становится социально-политическим инструментом.
Ключевые слова
Об авторах
Егор Всеволодович Зенов
Мурманский арктический государственный университет
Email: yegzenov@gmail.com
ORCID iD: 0000-0003-3328-8509
аспирант; кафедра философии и социальных наук;
Список литературы
Block W., Dauterive J. Political correctness and the economics of higher education // Humanomics. 2007. No. 23(1). Pp. 230-239. Lea J. Political Correctness and Higher Education: British and American Perspectives. Oxford, England: Routledge, 2009. Shulman L. Microaggressions and Political Correctness: Creating a Positive Classroom Culture // Journal of Social Work Education. 2016. No. 52(3). Pp. 385-386. Kierkegaard, S. The Age of Revolution and the Present Age: A Literary Review. Princeton, NJ: Princeton University Press, 1978. Robbins S. From the Editor – Sticks and Stones: Trigger Warnings, Microaggressions, and Political Correctness // Journal of Social Work Education. 2016. No. 52(1). Pp. 1-5. Salmon-Letelier M., Russell S. G. Building tolerance through human rights education: The missing link // Education, Citizenship and Social Justice. 2020. No. 17(1). Pp. 1-19. Fielding D. The Co-Evolution of Education and Tolerance: Evidence from England // Social Forces. 2018. No. 96(1). Pp. 1825-1850. Schalin J. Academic Freedom in the Age of Political Correctness. Raleigh, NC: John W. Pope Center for Higher Education Policy. 2016. Drerup J. Education for Democratic Tolerance, Respect and the Limits of Political Liberalism // Journal of Philosophy of Education. 2018. No. 52(3). Pp. 515-532. Horton J. Toleration as a Virtue // Toleration: An Elusive Virtue. Princeton, NJ: Princeton University Press, 1996. Pp. 28-44.
Дополнительные файлы
