A folk tale as a way of developing ideas about time and space as a subsystem of a holistic picture of the world of preschoolers

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

The subject of the study is the concepts of time and space as a subsystem of a holistic picture of the world of preschoolers. The object of the study is the level of development of ideas about time and space as a subsystem of a holistic picture of the world of preschoolers. The purpose of the research is to develop ideas about time and space as a subsystem of a holistic picture of the world using fairy tales. This article is devoted to the study of the influence of purposeful activities based on fairy tales on the development of ideas about time and space as a subsystem of a holistic picture of the world. The first part of the article analyzes the psychological, pedagogical, philosophical and medical literature devoted to the problem of research. In the process of theoretical analysis, it was revealed that the picture of the world is considered as an integral pedagogical category, which reflects the degree of understanding of the world and the events taking place in it at the level of systematization and generalization of knowledge previously acquired by a person. The concepts of time and space are a subsystem of a holistic picture of the world. These ideas are among the first to develop in a child. For children of early and preschool age these ideas are unconscious. In order for them to become conscious, it is necessary to carry out their purposeful development. Based on the theoretical analysis, we have identified the methodological basis of our research and compiled its design. A complex of formative classes based on fairy tales was conducted with children of senior preschool age during one school year. The result of the conducted formative classes was the revealed effectiveness of formative classes in the experimental group. Children have become better able to navigate in time intervals and determine spatial directions. Ideas about the world have expanded. The ability to set and solve search tasks has appeared. This is justified by the fact that children from the experimental group increased the level of development of ideas about time and space as a subsystem of a holistic picture of the world by 30% and 25%, while in the control group these indicators increased by 5% and 4%, which is a minor change.

References

  1. Абульханова, К. А. Время личности и время жизни. / К. А. Абульханова., Т. Н. Березина. – СПб.: Алетейя, 2011. – 304 с.
  2. Большой психологический словарь / под ред. Б.Г. Мещерякова. – М.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. – 672 с.
  3. Большой энциклопедический словарь / гл. ред. А. М. Прохоров. – М.: Советская энциклопедия; СПб.: Фонд «Ленинградская галерея», 2002. – 1628 с.
  4. Бочкина, Е. В. Влияние социально-исторического контекста на формирование представлений о цикличности пространственно-временных процессов детей дошкольного возраста / Е. В. Бочкина // Ребенок в современном образовательном пространстве мегаполиса : Материалы VIII Международной научно-практической конференции, Москва, 25–26 марта 2021 года. – Москва: Московский городской педагогический университет, 2021. – С. 31-33.
  5. Бузунова, Л. Г. Духовность и картина мира человека / Л. Г. Бузунова // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2005. – № 1(46). – С. 5-7.
  6. Бушов, Ю. В. Интеллект и восприятие времени / Ю. В. Бушов, М. В. Светлик // Вестник Томского государственного университета. Биология. – 2014. – № 3(27). – С. 158-175.
  7. Веккер, Л.М. Психика и реальность: Единая теория психических процессов / Л.М. Веккер. – М.: Смысл, 1998. – 685 с.
  8. Веракса, Н.Е. Формирование пространственно-временных представлений у детей дошкольного возраста: Дисс. канд. психол. наук. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1977. – 206 с.
  9. Вишнякова, Е. П. Хронотоп как пространственновременная основа моделирования художественного мира / Е. П. Вишнякова // Мир науки, культуры, образования. – 2021. – № 2(87). – С. 529-531.
  10. Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – СПб.: Питер, 2000. – 185 с.
  11. Гуревич, А. Я. Время как проблема истории культуры / А. Я. Гуревич // Вопросы философии. – 1969. – № 3. – С. 105-116.
  12. Зейгарник, Б.В. Введение в патопсихологию / Б.В. Зейгарник. – М.: Политиздат, 1982.
  13. Зуева, Т. В. Сказка // Большая российская энциклопедия: научно-образовательный портал – URL: https://bigenc.ru/c/skazka-290d86/?v=7789310.
  14. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – 3-е изд., исправ. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 416 с.
  15. Костикова, Д. А. Формирование пространственных представлений у детей дошкольного возраста в игре / Д. А. Костикова // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2019. – № 7(140). – С. 97-102.
  16. Крулехт, М. В. Проблема целостного развития ребенка-дошкольника как субъекта детской трудовой деятельности: диссертация ... доктора педагогических наук: 13.00.01. – Санкт-Петербург, 1996. – 387 с.
  17. Лесняк, И. В. Театрализованная деятельность как средство формирования коммуникативных навыков дошкольников: автореферат дис. ... кандидата педагогических наук: 13.00.05 / Лесняк Ирина Валерьевна; [Место защиты: Тамб. гос. ун-т им. Г.Р. Державина]. – Тамбов, 2011. – 25 с.
  18. Лурия, А.Р. Лекции по общей психологии /А.Р. Лурия. – СПб.: Питер, 2004. – 320 с.
  19. Минибаева, Э. Р. Особенности формирования временных представлений у детей старшего дошкольного возраста / Э. Р. Минибаева // Балтийский гуманитарный журнал. – 2019. – Т. 8, № 3(28). – С. 93-95.
  20. Народные русские сказки А. Н. Афанасьева: В 3 т. – Лит. памятники. – М.: Наука, 1984–1985.
  21. Неверович, Г. А. Темпоральность топоса детства в рассказах В. И. Белова "Скворцы", "Иду домой" / Г. А. Неверович // Северный текст русской литературы : сборник, Архангельск, 16–17 ноября 2017 года / Министерство образования и науки Российской Федерации; Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова. Том Выпуск 4. – Архангельск: КИРА, 2018. – С. 221-227.
  22. Неверович, Г. А. Фольклоризм в сказе Б. Шергина "об Авдотье рязаночке" и повести Н. Жернакова "онашка" / Г. А. Неверович // Северный текст русской литературы, Архангельск, 23–24 ноября 2024 года. – Архангельск: Консультационное информационно-рекламное агентство, 2024. – С. 55-65.
  23. Когнитивные нарушения у детей с церебральным параличом (структура, диагностика, лечение) / С. А. Немкова, О. И. Маслова, Г. А. Каркашадзе [и др.] // Педиатрическая фармакология. – 2012. – Т. 9, № 3. – С. 77-84.
  24. Общая характеристика идиостилистики в тексте авторской сказки / Н. С. Варфоломеева, С. С. Усов, С. В. Архипов, Н. Л. Харченко // Вестник Российского нового университета. Серия: Человек в современном мире. – 2022. – № 2. – С. 71-79.
  25. Сюй, Ц. Дискурсивная типология сказки (на примере сборника русских сказок А. Н. Афанасьева) / Ц. Сюй, Ю. В. Агеева // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2020. – Т. 13, № 2. – С. 134-139.
  26. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии/ С.Л. Рубинштейн. – Издательство: Питер, 2002 г., 720 с.
  27. Худяков, А. И. Психофизика обобщенного образа: автореферат дис. доктора психологических наук: 19.00.01 / С. – Петерб. гос. ун-т. – Санкт-Петербург, 2001. – 44 с.
  28. Щербакова, Е.И. Методика обучения математике в детском саду/ Е.И. Щербакова. – М.: Академия, 2000. – 272 с.
  29. Ушинский, К. Д. Собрание сочинений: в 11 т. / К. Д. Ушинский; сост. и подгот. к печати В. Я. Струминский ; гл. ред. А. М. Еголин ; Ин-т теории и педагогики АПН РСФСР. – Москва; Ленинград : АПН РСФСР, 1948-1952.Т. 8 : Человек как предмет воспитания : опыт педагогической антропологии. Т. 1-1950. – 776 с. : ил., портр.. – Указ. имен: c. 769-775.
  30. Carelli, M.G. & Forman, H. (2009, August). Time in space: Timelines of past events in children. European Conference of Developmental Psychology. Vilnius, Lithuania. August 2009.
  31. McDonald S., Fotakopoulou O. The Impact of Ipad Technology on Primary School Students’ Mathematical Skills-a Mixed Methods Approach //Available at SSRN 4264026. – 2022.
  32. McColgan K. L., McCormack T. Searching and planning: Young children’s reasoning about past and future event sequences //Child Development. – 2008. – Т. 79. – № 5. – С. 1477-1497.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).