Structural and semantic features of abbreviation in Russian educational discourse
- Authors: Chen X.1
-
Affiliations:
- Issue: No 6 (2023)
- Pages: 128-136
- Section: Articles
- URL: https://journals.rcsi.science/2409-8698/article/view/379908
- DOI: https://doi.org/10.25136/2409-8698.2023.6.40892
- EDN: https://elibrary.ru/MYUNEN
- ID: 379908
Cite item
Full Text
Abstract
The object of this research is abbreviation as a way of creating terminological nominations of educational discourse. The subject of the study is the structural and semantic specificity of the terms–abbreviations used in the field of educational activity. In the first part of this article, the author characterizes the process of abbreviation, clarifies the content of the term "abbreviation", differentiating it from the concept of "abbreviation", after which such an area of discourse theory as educational discourse is touched upon. Having determined the spheres of influence and interaction of this type of discourse, the author of the article gives a structural and semantic classification of terms-abbreviations, after which, using various terminological and explanatory dictionaries, identifies abbreviated linguistic units of educational discourse. The second part of this study is devoted to the description of abbreviations in the field of education. Having divided the abbreviated nominations into six semantic groups, the author of the article describes them in accordance with the structural classification. The author of the article comes to the conclusion that the majority of abbreviations are acronyms (forty-five units out of the identified sixty abbreviated nominations). The scientific novelty of the research lies in the application of structural and semantic analysis to the abbreviated nominations of the field of education. But, having studied the terms-abbreviations in the context of the relationship between structure and semantics, the author of the article comes to the conclusion that only a small part of the abbreviations of educational activities are familiar to consumers of educational services, and therefore he believes that the broad abbreviation affecting the field of education does not justify itself.
References
- Матвеева Н.В. Лексические сокращения в англоязычных текстах интернет-пространства // Теоретическая и прикладная лингвистика. – 2021. – № 7 (1). – С. 116-132.
- Марузо Ж. Словарь лингвистических терминов. – М.: УРСС, 2004. – 440 с.
- Сергеева Т.С. Аббревиатура в системе лексических сокращений // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – Тамбов: Грамота. ‒ 2013. – № 6. – C. 174-179.
- Marchand H. The Categories and Types of Present-day English Word-Formation. A Synchronic-Diachronic Approach // Alabama Linguistic and Philological Series. – Alabama: University of Alabama Press, 1966. – Vol. 13. – 379 p.
- Нелюбин Л.Л. Толковый переводоведческий словарь – М.: Флинта: Наука, 2003. – 320 с.
- Шевчук В.Н. Относительно статуса аббревиатур в английском языке и их перевода на русский язык // Система языка и перевод. М.: МГУ. 1983. С. 14-48.
- Ожогин Е.Н. Аббревиатуры в военном подъязыке: дисс. ... канд. фил. наук. – М.: Военный университет, 1999. – 194 с.
- Яковлева В.В. Дискурс в образовательной деятельности (терминологический аспект) // Вестник МГЛУ. Гуманитарные науки. – 2021. – Вып. 11 (853). – С. 191-203.
- Асадуллин Р. Образовательный дискурс и его системообразующие признаки. // URL: https://pandia.ru/text/80/138/41612.php/
- Добренькова Е. В. Социальная морфология образовательного дискурса. – М.: Альфа-М, 2006. – 335 с.
- Полонский В.М. Понятийно-терминологический аппарат педагогики и образования // Научный результат. Педагогика и психология образования. – 2017. – Т. 3. – № 2. – С. 54-60.
- Чечет В.В., Пунчик В.Н. Педагогическая терминология: границы применения // Образование и воспитание. – 2018. – № 4. – С. 57-63.
- Скляревская Г.Н. Словарь сокращений современного русского языка. – М.: Эксмо, 2004. – 448 с.
- Профессионально-педагогические понятия: Словарь / Под ред. Г.М. Романцева. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005. – 456 с.
- Новиков А.М. Педагогика: словарь системы основных понятий. – М.: Издательский центр ИЭТ, 2013. – 268 с.
- Журавлева Л.В. Образовательный продукт: понятие и ценность // Вестник Томского государственного университета. – 2009. – № 326. – С. 159-163.
- Макарьев И.С. Краткий словарь системы понятий инклюзивного образования: терминологический словарь. – СПб. : СПб ГБ ПОУ «Охтинский колледж», 2015. – 84 с.
- Лолаева А.С. Цифровые права в структуре объектов гражданских прав // Аграрное и земельное право. – 2019. – № 6. – С. 47-49.
- Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования. – М.: Бином. Лаб. знаний, 2013. – 69 с.
- Богданова В. Гид по аббревиатурам в образовании. Режим доступа: URL: https://gazeta-pedagogov.ru/gid-po-abbreviaturam-v-obrazovanii
Supplementary files
