Структурно-семантические особенности аббревиации в русском образовательном дискурсе
- Авторы: Чэнь С.1
-
Учреждения:
- Российский университет дружбы народов
- Выпуск: № 6 (2023)
- Страницы: 128-136
- Раздел: Статьи
- URL: https://journals.rcsi.science/2409-8698/article/view/379908
- DOI: https://doi.org/10.25136/2409-8698.2023.6.40892
- EDN: https://elibrary.ru/MYUNEN
- ID: 379908
Цитировать
Полный текст
Аннотация
Объектом данного исследования является аббревиация как способ создания терминологических номинаций образовательного дискурса. Предмет исследования – структурно-семантическая специфика терминов-аббревиатур, используемых в сфере образовательной деятельности. В первой части статьи автор дает характеристику процессу аббревиации, уточняет содержание термина «аббревиатура», дифференцируя его от понятия «сокращение», после чего затрагивается такая область теории дискурса, как образовательный дискурс. Определив сферы влияния и взаимодействия данного типа дискурса, автор статьи дает структурную и семантическую классификацию терминов-аббревиатур, после чего, используя различные терминологические и толковые словари, выявляет аббревиатурные языковые единицы образовательного дискурса. Вторая часть исследования посвящена описанию аббревиатур сферы образования. Разделив сокращенные номинации на шесть семантических групп, автор статьи описывает их в соответствии со структурной классификацией. Автор статьи приходит к выводу, что большинство сокращений аббревиатурного характера являются акронимами (сорок пять единиц из выявленных шестидесяти сокращенных номинаций). Научная новизна исследования заключается в применении структурно-семантического анализа к аббревиатурным номинациям сферы образования. Но, исследовав термины-аббревиатуры в контексте соотношения структуры и семантики, автор статьи приходит к выводу, что только небольшая часть аббревиатур образовательной деятельности знакома потребителям образовательных услуг, в связи с чем он считает, что широкая аббревиация, затронувшая сферу образования, не оправдывает себя.
Об авторах
Си Чэнь
Российский университет дружбы народов
Email: 1042218129.@pfur.ru
аспирант; кафедра русского языка и методики его преподавания филологического факультета;
Список литературы
- Матвеева Н.В. Лексические сокращения в англоязычных текстах интернет-пространства // Теоретическая и прикладная лингвистика. – 2021. – № 7 (1). – С. 116-132.
- Марузо Ж. Словарь лингвистических терминов. – М.: УРСС, 2004. – 440 с.
- Сергеева Т.С. Аббревиатура в системе лексических сокращений // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – Тамбов: Грамота. ‒ 2013. – № 6. – C. 174-179.
- Marchand H. The Categories and Types of Present-day English Word-Formation. A Synchronic-Diachronic Approach // Alabama Linguistic and Philological Series. – Alabama: University of Alabama Press, 1966. – Vol. 13. – 379 p.
- Нелюбин Л.Л. Толковый переводоведческий словарь – М.: Флинта: Наука, 2003. – 320 с.
- Шевчук В.Н. Относительно статуса аббревиатур в английском языке и их перевода на русский язык // Система языка и перевод. М.: МГУ. 1983. С. 14-48.
- Ожогин Е.Н. Аббревиатуры в военном подъязыке: дисс. ... канд. фил. наук. – М.: Военный университет, 1999. – 194 с.
- Яковлева В.В. Дискурс в образовательной деятельности (терминологический аспект) // Вестник МГЛУ. Гуманитарные науки. – 2021. – Вып. 11 (853). – С. 191-203.
- Асадуллин Р. Образовательный дискурс и его системообразующие признаки. // URL: https://pandia.ru/text/80/138/41612.php/
- Добренькова Е. В. Социальная морфология образовательного дискурса. – М.: Альфа-М, 2006. – 335 с.
- Полонский В.М. Понятийно-терминологический аппарат педагогики и образования // Научный результат. Педагогика и психология образования. – 2017. – Т. 3. – № 2. – С. 54-60.
- Чечет В.В., Пунчик В.Н. Педагогическая терминология: границы применения // Образование и воспитание. – 2018. – № 4. – С. 57-63.
- Скляревская Г.Н. Словарь сокращений современного русского языка. – М.: Эксмо, 2004. – 448 с.
- Профессионально-педагогические понятия: Словарь / Под ред. Г.М. Романцева. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005. – 456 с.
- Новиков А.М. Педагогика: словарь системы основных понятий. – М.: Издательский центр ИЭТ, 2013. – 268 с.
- Журавлева Л.В. Образовательный продукт: понятие и ценность // Вестник Томского государственного университета. – 2009. – № 326. – С. 159-163.
- Макарьев И.С. Краткий словарь системы понятий инклюзивного образования: терминологический словарь. – СПб. : СПб ГБ ПОУ «Охтинский колледж», 2015. – 84 с.
- Лолаева А.С. Цифровые права в структуре объектов гражданских прав // Аграрное и земельное право. – 2019. – № 6. – С. 47-49.
- Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования. – М.: Бином. Лаб. знаний, 2013. – 69 с.
- Богданова В. Гид по аббревиатурам в образовании. Режим доступа: URL: https://gazeta-pedagogov.ru/gid-po-abbreviaturam-v-obrazovanii
Дополнительные файлы
