Конфликтогенность вторичной занятости студентов (по материалам междисциплинарного исследования студентов г. Барнаула)

Изучение конфликтогенности вторичной занятости является актуальным на современном рынке труда, где многие, в том числе студенты, выбирают дополнительную работу. В статье анализируются причины, по которым студенты выбирают дополнительную работу, включая финансовую независимость и стремление к саморазвитию. Рассматриваются как положительные, так и отрицательные последствия вторичной занятости студентов. Исследование проведено с использованием социологического опроса среди студентов г. Барнаула, а также экспертных интервью с преподавателями. Статья подчеркивает необходимость комплексного подхода к решению проблем, связанных с конфликтогенной природой вторичной занятости, включая меры поддержки со стороны государства и учебных заведений. Результаты исследования указывают на важность баланса между получением образования и трудовой деятельностью работающих студентов. В рамках изучения выбранной темы была разработана методика и проведено социологическое исследование среди работающих студентов учебных заведений г. Барнаула. Исследование проводилось методом анкетирования, в котором приняло участие 322 респондента. Выборка была сформирована неслучайным методом типичных представителей. Объем выборки определился возможностями исследователя. На втором этапе проведены экспертные опросы (n=15). Данное исследование позволяет детально понять феномен вторичной занятости студентов и его конфликтогенность. По результатам исследования были сделаны следующие выводы. Во-первых, высокий уровень трудоустройства студентов связан с необходимостью финансовой независимости, покрытия расходов на обучение и закрытия собственных потребностей. Во-вторых, расхождения между предпочтениями студентов и реальностью, касающиеся должности и условий труда, а также получаемой профессии, могут приводить к конфликтам между учебой и работой, а также к чувству неудовлетворенности. В-третьих, многие студенты вынуждены работать не только для покрытия учебных расходов, но и для удовлетворения базовых потребностей, что негативно сказывается на их учебной деятельности и психологическом состоянии. В-четвертых, для улучшения ситуации и снижении конфликтогенности, связанной со вторичной занятостью студентов, необходимо внедрение мер поддержки со стороны государства и ВУЗов. Особым вкладом автора в исследование темы является акцент на особую важность комплексного решения проблемы конфликтогенности вторичной занятости с принятием участия государства и ВУЗов, так и с активной позицией самих студентов.

вторичная занятость, конфликт, конфликтогенность, социологическое исследование, студенческая занятость, профессиональное становление, академическая успеваемость, образование, стресс, студент