Generational interactions of educational communities in Russian universities: The subject field of research

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

The relevance of the study of generational relations of educational communities in Russian universities is determined by the increasing influence of the generational factor on various aspects of academic life and by the insufficient development of the theoretical-methodological foundations of such research. To understand the state of generational interactions between students, research-teaching staff and administrative-managerial personnel, it is necessary to develop the subject field of generational research in higher education. Such work will help to develop theoretical-methodological approaches, which today are reduced almost exclusively to the concept of W. Strauss and N. Howe, and to expand the list of research questions. In the sociology of higher education, there are no systematic ideas about the subject field of generational research of educational communities, its boundaries, structure and segments. The article aims at reconstructing this subject field and assessing the possibilities of extrapolating its structure to the sociology of higher education. The authors identified four fields in the generational approach: generational structure of society and the dynamics of generations; generational self-awareness; intergenerational relations and interactions; their regulation. This approach can be extrapolated to sociological studies of interactions between university educational communities. The authors proposed the following structure of the subject field of generational research in higher education: generational structure of university community (demographic, age, qualification, organizational and managerial substructures) and its dynamics; generational self-awareness (ideas about one’s generation and its differences from other generations, generational self-identity, values, interests and stereotypes); generational interactions in university community (from exchange, agreement, consensus, dialogue to conflicts, breaks, value split); regulation of intergenerational relations (social-cultural and managerial mechanisms). The conducted study contributes to the development of the sociological theory of generations and generational research in the sociology of higher education.

About the authors

G. E. Zborovsky

Ural Federal University

Author for correspondence.
Email: garoldzborovsky@gmail.com
доктор философских наук, профессор-исследователь кафедры социологии и технологий государственного и муниципального управления Института экономики и управления Mira St., 19, Yekaterinburg, 620002, Russia

P. A. Ambarova

Ural Federal University

Email: p.a.ambarova@urfu.ru
доктор социологических наук, профессор кафедры социологии и технологий государственного и муниципального управления Института экономики и управления Mira St., 19, Yekaterinburg, 620002, Russia

N. B. Kostina

Ural Federal University

Email: kostinanb30@gmail.com
доктор философских наук, профессор кафедры социологии и технологий государственного и муниципального управления Института экономики и управления Mira St., 19, Yekaterinburg, 620002, Russia

D. Yu. Narkhov

Ural Federal University

Email: d.y.narkhov@urfu.ru
кандидат социологических наук, доцент кафедры организации работы с молодежью Института физической культуры, спорта и молодежной политики Mira St., 19, Yekaterinburg, 620002, Russia

References

  1. Ambarova P.A. Nauchnoe nastavnichestvo v vysshem obrazovanii: kommunikativny podkhod k interpretatsii [Scientific mentoring in higher education: A communicative approach to interpretation]. Sociological Studies. 2025; 2. (In Russ.).
  2. Artamonova M.V. Konflikt pokoleniy: universitety v poiske putey vykhoda iz krizisa v usloviyah menyayushchegosya mira [Conflict of generations: Universities in search of ways out of crisis in the changing world]. Mezhkulturny dialog i vyzovy sovremennosti: drugost i inakovost v svoem i rodnom]. Orel; 2019. (In Russ.).
  3. Bezdeneshnyh V.M. Konflikt mirovozzreniya prepodavatelya i studenta: nalichie, prichiny vozniknoveniya i vozmozhnost preodoleniya [Conflict of worldviews of the teacher and the student: Presence, causes, and possibility of overcoming]. World of Science. Pedagogy and Psychology. 2025; 13 (1). (In Russ.).
  4. Berezovskaya E.A., Kryukov S.V. Privlechenie i sokhranenie molodyh prepodavatelei v sisteme vysshego obrazovaniya [Recruitment and retention of young teachers in the higher education institutions of Russia]. Higher Education in Russia. 2014; 6. (In Russ.).
  5. Vasilyeva V.A. Teoriya Straussa–Howe i drugie pokolencheskie kontseptsii kak osnova dlya analiza fenomena plagiata v studencheskoy srede [Strauss-­Howe theory and other generational concepts as a basis for the analysis of students’ plagiarism]. Social-­Humanitarian Knowledge. 2023; 7. (In Russ.).
  6. Voyna byla pozavchera… Rossiyskoe studenchestvo o Velikoy otechestvennoy voyne: Materialy monitoringa [The War Was the Day Before Yesterday… Russian Students About the Great Patriotic War: Materials of the Monitoring]. Ed. by Yu.R. Vishnevsky. Yekaterinburg; 2015. (In Russ.).
  7. Galimkhanov A.B., Asadullina G.R., Sadretdinova E.V., Shaikhislamov R.B. Traektorii professionalnoi karyery nauchno-­pedagogicheskih rabotnikov [Professional career trajectories of research-­pedagogical workers]. Research Result. Sociology and Management. 2023; 9 (4). (In Russ.).
  8. Galynskaya Yu.S., Zvyagintsev V.V., Korosteleva N.A. Upravlenie mezhpokolencheskim konfliktom v obrazovatelnom prostranstve vuza [Managing the intergenerational conflict in the university educational space]. Theory and Practice of Social Development. 2021; 7. (In Russ.).
  9. Grosheva I.A., Groshev I.L., Grosheva L.I. Kollektivnaya pamyat studencheskoi molodezhi v epokhu postmoderna [Collective memory of the student youth in the postmodern era]. Siberian Society. 2020; 4 (3). (In Russ.).
  10. Dezhina I.G., Kiseleva V.V. Nauchnye shkoly: forma stagnatsii ili intellektualnoy kapitalizatsii? [Scientific schools: A form of stagnation or intellectual capitalization?]. World Economy and International Relations. 2009; 1. (In Russ.).
  11. Dumnaya N.N. Problema smeny pokoleniy v rossiyskoy nauke [The problem of generational change in the Russian science]. World of the New Economy. 2011; 1. (In Russ.).
  12. Durakova I.B., Mayer E.V. Uspeshnost rabotnikov starshih vozrastov kak vyzov vysshei shkole [Success of the elder workers as a challenge for the higher education]. Higher Education in Russia. 2021; 30 (6). (In Russ.).
  13. Zborovsky G.E., Ambarova P.A. “Vzroslenie” studenchestva kak fenomen menyayushchegosya vysshego obrazovaniya [“Growing up” students as a phenomenon of the changing higher education]. Higher Education in Russia. 2017; 4. (In Russ.).
  14. Il`yina I.Yu. Dinamika vozrastnyh kharakteristik professorsko-­prepodavatelskogo sostava vysshei shkoly: aktualnye tendentsii i otsenka riskov [Age dynamics of the teaching staff of the higher school: Current trends and risk assessment]. Economics, Taxes & Law. 2023; 16 (6). (In Russ.).
  15. Kozlova L.A. “Nauchnaya shkola” v nauchnoy politike i sotsialnom issledovanii [“Scientific school” in scientific policy and social research]. Bulletin of the Institute of Sociology. 2014; 3. (In Russ.).
  16. Litvinyuk A.A. Eydzhizm i ego posledstviya dlya rossiyskogo vysshego obrazovaniya i nauki [Ageism and its consequences for the Russian higher education and science]. Leadership and Management. 2023; 10 (4). (In Russ.).
  17. Malykhina M.A. Studenchesky teatr dlya pokoleniy “millenialov” i “zumerov” [Student theater for generations of “millennials” and “zoomers”]. Culture in the Focus of Scientific Paradigms. 2023; 17. (In Russ.).
  18. Malysheva M.M. Strategii vosproizvodstva intellektual’nogo yadra vuzov v usloviyah stareniya professorsko-­prepodavatelskogo sostava [Strategies for reproducing the intellectual core of universities in the context of aging faculty]. Population. 2012; 2. (In Russ.).
  19. Moskovchuk L.S. O probleme pokoleniy v nauke [On the problem of generations in science]. Information — Communication — Society. 2013; 1. (In Russ.).
  20. Ovsyannikov A.A. Novoe pokolenie: dolgaya doroga v poiskah novyh idealov i smyslov zhizni [New generation: A long road in search of new ideals and meanings of life]. Sociological Science and Social Practice. 2015; 1. (In Russ.).
  21. Orekhovskaya N.A. Analiz sushchestvuyushchih praktik peredachi dukhovnogo opyta pokoleniya v sovremennoy vysshey shkole [Analysis of the existing practices of the transfer of generational spiritual experience in the contemporary higher school]. Social-­Humanitarian Knowledge. 2024; 6. (In Russ.).
  22. Petryakov P.A., Pevzner M.N., Shustrov A.S. Tsifrovoe pokolenie v otsenke sovremennyh studentov vuza: mify i realnost [The digital generation’s assessment of today’s university students: Myths and reality]. Prospects of Science and Education. 2024; 72 (6). (In Russ.).
  23. Popova O.I., Timokhina G.S., Izakova N.B. Tsennostnye ustanovki predstavitelei raznyh pokoleniy v protsesse prinyatiya resheniy o vybore vuza i obrazovatelnoi programmy [Value systems of representatives of different generations in making decision about the choice of university and educational program]. Modernization. Innovation. Development. 2023; 14 (4). (In Russ.).
  24. Radaev V.V. Kak pobudit studentov k chteniyu slozhnyh tekstov: opyt ispolzovaniya tsifrovyh tekhnologiy [How to make students read complicated texts: A case of the use of digital technologies]. Higher Education in Russia. 2022; 31 (7). (In Russ.).
  25. Radaev V.V. Krizis v sovremennom prepodavanii: chto imenno poshlo ne tak? [Crisis in the contemporary teaching: What went wrong?]. Sociological Studies. 2022; 6. (In Russ.).
  26. Radaev V.V. Millenialy na fone predshestvuyushchih pokoleniy: empirichesky analiz [Millenials compared to previous generations: An empirical analysis]. Sociological Studies. 2018; 3. (In Russ.).
  27. Radaev V.V. Millenialy: Kak menyaetsya rossiyskoe obshchestvo [Millennials: How the Russian Society Changes]. Moscow; 2019. (In Russ.).
  28. Sergeenko Yu.S. Vozrast nauchno-­pedagogicheskih rabotnikov kak pokazatel effektivnosti deyatelnosti obrazovatelnyh organizatsiy vysshego obrazovaniya [Age of scientific-­pedagogical workers as an indicator of efficiency the higher education institutions]. Law and State: Theory and Practice. 2024; 3. (In Russ.).
  29. Titarenko L.G. Izmenyayushchayasya tsennost vysshego obrazovaniya: sravnitelny analiz Belarusi, Rossii, Kitaya [Changing value of the higher education: A comparative analysis of Belarus, Russia, China]. Humanities of the South of Russia. 2023; 12 (1). (In Russ.).
  30. Tolstikova I.I., Ignatyeva O.A., Kondratenko K.S., Pletnev A.V. Tsifrovoe povedenie i kharakteristiki lichnosti pokoleniya Z v usloviyah globalnoi tsifrovizatsii [Digital behavior and personal traits of Generation Z under global digitalization]. Informatsionnoe obshchestvo: obrazovanie, nauka, kultura i tekhnologii budushchego. Vyp. 4. Saint Petersburg; 2020. (In Russ.).
  31. Trotsuk I.V. “Umolchaniya” pokolencheskogo analiza: ob`ektivnoe i sub`ektivnoe znachenie vozrasta [“White spots” of the generational analysis: Objective and subjective meaning of the age]. RUDN Journal of Sociology. 2015; 15 (2). (In Russ.).
  32. Shirokalova G.S. Istoricheskaya pamyat o Velikoi Otechestvennoi voine: prichiny plyuralizma [Historical memory about the Great Patriotic War: Reasons for pluralism]. Bulletin of the Institute of Sociology. 2021; 12 (2). (In Russ.).
  33. Shirokorad I.I., Pakunova T.A., Pakunov O.S. Volontery naslediya: rol studencheskoi molodezhi v sokhranenii kulturnogo naslediya Rossii [Heritage volunteers: The role of the student youth in preserving Russia’s cultural heritage]. Moscow Economic Journal. 2022; 7 (1). (In Russ.).
  34. Shuklina E.A., Pevnaya M.V., Shirokova E.A. Adaptatsionny potentsial prepodavatelei “serebryanogo vozrasta” v usloviyah transformatsii vysshego obrazovaniya [Adaptation potential of teachers of the third age under the higher education transformation]. Education and Science Journal. 2020; 1. (In Russ.).
  35. Generations, Intergenerational Relationships, Generational Policy. URL: https://clck.ru/3MQeQf.
  36. Jureit U. Generationenforschung. Göttingen; 2006.
  37. Ohad P., Vedder U., Willer S. Das Konzept der Generation. Eine Wissenschafts- und Kulturgeschichte. Frankfurt am Main; 2008.
  38. Spahiu D. Social generation concept in social science research. European Journal of Research in Social Sciences. 2016; 4 (8).
  39. Strauss W., Howe N. The History of America’s Future, 1584 to 2069. New York; 1991.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».