Поколенческие взаимодействия образовательных общностей в российских вузах: предметное поле исследований

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Актуальность изучения поколенческих отношений образовательных общностей в российских вузах обусловлена усилением влияния поколенческого фактора на разные аспекты академической жизни и недостаточной разработанностью теоретико-методологических оснований таких исследований. Для понимания состояния поколенческих взаимодействий между студентами, научно-педагогическими работниками и административно-управленческим персоналом необходима разработка предметного поля поколенческих исследований в высшей школе. Такая работа снимет проблему ограниченности теоретико-методологических подходов, которые сегодня сводятся почти исключительно к концепции У. Штрауса и Н. Хоува, и расширит перечень исследовательских вопросов. В социологии высшего образования не сложились систематические представления о предметном поле поколенческих исследований образовательных общностей, его границах, структуре и сегментах. Цель статьи - определение этого предметного поля и возможностей экстраполяции его структуры в социологию высшего образования; характеристика этой структуры и рассмотрение содержания каждого ее сегмента. Авторы выявили четыре предметные зоны, сформировавшиеся в рамках поколенческого подхода: поколенческое устройство общества и динамика поколений; поколенческое самосознание; межпоколенческие отношения и взаимодействия; их регулирование. Такой подход к структурированию предмета поколенческих исследований можно экстраполировать в социологические исследования взаимодействий образовательных общностей в вузах. Авторы предложили следующую структуру предметного поля поколенческих исследований в высшем образовании: поколенческое устройство университетского сообщества (общностная, демографическая, возрастная, квалификационно-должностная, организационно-управленческая подструктуры) и его динамика; поколенческое самосознание (представления о своем поколении и его отличиях от других поколений, поколенческая самоидентичность, поколенческие ценности, интересы и стереотипы); поколенческие взаимодействия в университетском сообществе (от обмена, договора, консенсуса, диалога до конфликтов, разрывов, ценностного раскола); регулирование межпоколенческих отношений (социокультурные и управленческие механизмы). Проведенное исследование вносит вклад в развитие социологической теории поколений и поколенческих исследований в социологии высшего образования.

Об авторах

Гарольд Ефимович Зборовский

Уральский федеральный университет

Автор, ответственный за переписку.
Email: garoldzborovsky@gmail.com
доктор философских наук, профессор-исследователь кафедры социологии и технологий государственного и муниципального управления Института экономики и управления ул. Мира, 19, Екатеринбург, 620002, Россия

Полина Анатольевна Амбарова

Уральский федеральный университет

Email: p.a.ambarova@urfu.ru
доктор социологических наук, профессор кафедры социологии и технологий государственного и муниципального управления Института экономики и управления ул. Мира, 19, Екатеринбург, 620002, Россия

Наталия Борисовна Костина

Уральский федеральный университет

Email: kostinanb30@gmail.com
доктор философских наук, профессор кафедры социологии и технологий государственного и муниципального управления Института экономики и управления ул. Мира, 19, Екатеринбург, 620002, Россия

Дмитрий Юрьевич Нархов

Уральский федеральный университет

Email: d.y.narkhov@urfu.ru
кандидат социологических наук, доцент кафедры организации работы с молодежью Института физической культуры, спорта и молодежной политики ул. Мира, 19, Екатеринбург, 620002, Россия

Список литературы

  1. Ambarova P.A. Nauchnoe nastavnichestvo v vysshem obrazovanii: kommunikativny podkhod k interpretatsii [Scientific mentoring in higher education: A communicative approach to interpretation]. Sociological Studies. 2025; 2. (In Russ.).
  2. Artamonova M.V. Konflikt pokoleniy: universitety v poiske putey vykhoda iz krizisa v usloviyah menyayushchegosya mira [Conflict of generations: Universities in search of ways out of crisis in the changing world]. Mezhkulturny dialog i vyzovy sovremennosti: drugost i inakovost v svoem i rodnom]. Orel; 2019. (In Russ.).
  3. Bezdeneshnyh V.M. Konflikt mirovozzreniya prepodavatelya i studenta: nalichie, prichiny vozniknoveniya i vozmozhnost preodoleniya [Conflict of worldviews of the teacher and the student: Presence, causes, and possibility of overcoming]. World of Science. Pedagogy and Psychology. 2025; 13 (1). (In Russ.).
  4. Berezovskaya E.A., Kryukov S.V. Privlechenie i sokhranenie molodyh prepodavatelei v sisteme vysshego obrazovaniya [Recruitment and retention of young teachers in the higher education institutions of Russia]. Higher Education in Russia. 2014; 6. (In Russ.).
  5. Vasilyeva V.A. Teoriya Straussa–Howe i drugie pokolencheskie kontseptsii kak osnova dlya analiza fenomena plagiata v studencheskoy srede [Strauss-­Howe theory and other generational concepts as a basis for the analysis of students’ plagiarism]. Social-­Humanitarian Knowledge. 2023; 7. (In Russ.).
  6. Voyna byla pozavchera… Rossiyskoe studenchestvo o Velikoy otechestvennoy voyne: Materialy monitoringa [The War Was the Day Before Yesterday… Russian Students About the Great Patriotic War: Materials of the Monitoring]. Ed. by Yu.R. Vishnevsky. Yekaterinburg; 2015. (In Russ.).
  7. Galimkhanov A.B., Asadullina G.R., Sadretdinova E.V., Shaikhislamov R.B. Traektorii professionalnoi karyery nauchno-­pedagogicheskih rabotnikov [Professional career trajectories of research-­pedagogical workers]. Research Result. Sociology and Management. 2023; 9 (4). (In Russ.).
  8. Galynskaya Yu.S., Zvyagintsev V.V., Korosteleva N.A. Upravlenie mezhpokolencheskim konfliktom v obrazovatelnom prostranstve vuza [Managing the intergenerational conflict in the university educational space]. Theory and Practice of Social Development. 2021; 7. (In Russ.).
  9. Grosheva I.A., Groshev I.L., Grosheva L.I. Kollektivnaya pamyat studencheskoi molodezhi v epokhu postmoderna [Collective memory of the student youth in the postmodern era]. Siberian Society. 2020; 4 (3). (In Russ.).
  10. Dezhina I.G., Kiseleva V.V. Nauchnye shkoly: forma stagnatsii ili intellektualnoy kapitalizatsii? [Scientific schools: A form of stagnation or intellectual capitalization?]. World Economy and International Relations. 2009; 1. (In Russ.).
  11. Dumnaya N.N. Problema smeny pokoleniy v rossiyskoy nauke [The problem of generational change in the Russian science]. World of the New Economy. 2011; 1. (In Russ.).
  12. Durakova I.B., Mayer E.V. Uspeshnost rabotnikov starshih vozrastov kak vyzov vysshei shkole [Success of the elder workers as a challenge for the higher education]. Higher Education in Russia. 2021; 30 (6). (In Russ.).
  13. Zborovsky G.E., Ambarova P.A. “Vzroslenie” studenchestva kak fenomen menyayushchegosya vysshego obrazovaniya [“Growing up” students as a phenomenon of the changing higher education]. Higher Education in Russia. 2017; 4. (In Russ.).
  14. Il`yina I.Yu. Dinamika vozrastnyh kharakteristik professorsko-­prepodavatelskogo sostava vysshei shkoly: aktualnye tendentsii i otsenka riskov [Age dynamics of the teaching staff of the higher school: Current trends and risk assessment]. Economics, Taxes & Law. 2023; 16 (6). (In Russ.).
  15. Kozlova L.A. “Nauchnaya shkola” v nauchnoy politike i sotsialnom issledovanii [“Scientific school” in scientific policy and social research]. Bulletin of the Institute of Sociology. 2014; 3. (In Russ.).
  16. Litvinyuk A.A. Eydzhizm i ego posledstviya dlya rossiyskogo vysshego obrazovaniya i nauki [Ageism and its consequences for the Russian higher education and science]. Leadership and Management. 2023; 10 (4). (In Russ.).
  17. Malykhina M.A. Studenchesky teatr dlya pokoleniy “millenialov” i “zumerov” [Student theater for generations of “millennials” and “zoomers”]. Culture in the Focus of Scientific Paradigms. 2023; 17. (In Russ.).
  18. Malysheva M.M. Strategii vosproizvodstva intellektual’nogo yadra vuzov v usloviyah stareniya professorsko-­prepodavatelskogo sostava [Strategies for reproducing the intellectual core of universities in the context of aging faculty]. Population. 2012; 2. (In Russ.).
  19. Moskovchuk L.S. O probleme pokoleniy v nauke [On the problem of generations in science]. Information — Communication — Society. 2013; 1. (In Russ.).
  20. Ovsyannikov A.A. Novoe pokolenie: dolgaya doroga v poiskah novyh idealov i smyslov zhizni [New generation: A long road in search of new ideals and meanings of life]. Sociological Science and Social Practice. 2015; 1. (In Russ.).
  21. Orekhovskaya N.A. Analiz sushchestvuyushchih praktik peredachi dukhovnogo opyta pokoleniya v sovremennoy vysshey shkole [Analysis of the existing practices of the transfer of generational spiritual experience in the contemporary higher school]. Social-­Humanitarian Knowledge. 2024; 6. (In Russ.).
  22. Petryakov P.A., Pevzner M.N., Shustrov A.S. Tsifrovoe pokolenie v otsenke sovremennyh studentov vuza: mify i realnost [The digital generation’s assessment of today’s university students: Myths and reality]. Prospects of Science and Education. 2024; 72 (6). (In Russ.).
  23. Popova O.I., Timokhina G.S., Izakova N.B. Tsennostnye ustanovki predstavitelei raznyh pokoleniy v protsesse prinyatiya resheniy o vybore vuza i obrazovatelnoi programmy [Value systems of representatives of different generations in making decision about the choice of university and educational program]. Modernization. Innovation. Development. 2023; 14 (4). (In Russ.).
  24. Radaev V.V. Kak pobudit studentov k chteniyu slozhnyh tekstov: opyt ispolzovaniya tsifrovyh tekhnologiy [How to make students read complicated texts: A case of the use of digital technologies]. Higher Education in Russia. 2022; 31 (7). (In Russ.).
  25. Radaev V.V. Krizis v sovremennom prepodavanii: chto imenno poshlo ne tak? [Crisis in the contemporary teaching: What went wrong?]. Sociological Studies. 2022; 6. (In Russ.).
  26. Radaev V.V. Millenialy na fone predshestvuyushchih pokoleniy: empirichesky analiz [Millenials compared to previous generations: An empirical analysis]. Sociological Studies. 2018; 3. (In Russ.).
  27. Radaev V.V. Millenialy: Kak menyaetsya rossiyskoe obshchestvo [Millennials: How the Russian Society Changes]. Moscow; 2019. (In Russ.).
  28. Sergeenko Yu.S. Vozrast nauchno-­pedagogicheskih rabotnikov kak pokazatel effektivnosti deyatelnosti obrazovatelnyh organizatsiy vysshego obrazovaniya [Age of scientific-­pedagogical workers as an indicator of efficiency the higher education institutions]. Law and State: Theory and Practice. 2024; 3. (In Russ.).
  29. Titarenko L.G. Izmenyayushchayasya tsennost vysshego obrazovaniya: sravnitelny analiz Belarusi, Rossii, Kitaya [Changing value of the higher education: A comparative analysis of Belarus, Russia, China]. Humanities of the South of Russia. 2023; 12 (1). (In Russ.).
  30. Tolstikova I.I., Ignatyeva O.A., Kondratenko K.S., Pletnev A.V. Tsifrovoe povedenie i kharakteristiki lichnosti pokoleniya Z v usloviyah globalnoi tsifrovizatsii [Digital behavior and personal traits of Generation Z under global digitalization]. Informatsionnoe obshchestvo: obrazovanie, nauka, kultura i tekhnologii budushchego. Vyp. 4. Saint Petersburg; 2020. (In Russ.).
  31. Trotsuk I.V. “Umolchaniya” pokolencheskogo analiza: ob`ektivnoe i sub`ektivnoe znachenie vozrasta [“White spots” of the generational analysis: Objective and subjective meaning of the age]. RUDN Journal of Sociology. 2015; 15 (2). (In Russ.).
  32. Shirokalova G.S. Istoricheskaya pamyat o Velikoi Otechestvennoi voine: prichiny plyuralizma [Historical memory about the Great Patriotic War: Reasons for pluralism]. Bulletin of the Institute of Sociology. 2021; 12 (2). (In Russ.).
  33. Shirokorad I.I., Pakunova T.A., Pakunov O.S. Volontery naslediya: rol studencheskoi molodezhi v sokhranenii kulturnogo naslediya Rossii [Heritage volunteers: The role of the student youth in preserving Russia’s cultural heritage]. Moscow Economic Journal. 2022; 7 (1). (In Russ.).
  34. Shuklina E.A., Pevnaya M.V., Shirokova E.A. Adaptatsionny potentsial prepodavatelei “serebryanogo vozrasta” v usloviyah transformatsii vysshego obrazovaniya [Adaptation potential of teachers of the third age under the higher education transformation]. Education and Science Journal. 2020; 1. (In Russ.).
  35. Generations, Intergenerational Relationships, Generational Policy. URL: https://clck.ru/3MQeQf.
  36. Jureit U. Generationenforschung. Göttingen; 2006.
  37. Ohad P., Vedder U., Willer S. Das Konzept der Generation. Eine Wissenschafts- und Kulturgeschichte. Frankfurt am Main; 2008.
  38. Spahiu D. Social generation concept in social science research. European Journal of Research in Social Sciences. 2016; 4 (8).
  39. Strauss W., Howe N. The History of America’s Future, 1584 to 2069. New York; 1991.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».