КУЛЬТУРНО-ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ И ЯЗЫКОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЦЫГАНСКИХ ДЕТЕЙ

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

В статье представлены результаты языкового тестирования 70 цыганских детей из Болга-рии - учеников 1 класса, обучающихся в крупнейшей цыганской школе в Софии, в округе Факултэта. Для тестирования использовался Словарный тест в картинках Пибоди (Peabody Picture Vocabulary Test), с помощью которого измерялось языковое понимание и продуциро-вание в начале и конце учебного года. Между первым и вторым тестированием изменились методы обучения - в классе появился цыганский ассистент учителя, задача которого была в использовании родного языка как средства коммуникации с учениками. Результаты повтор-ного тестирования детей были намного лучше первого, что обсуждается в русле культурно-антропологической теории американского антрополога Дж. Огбу, разработанной в 80-е гг. ХХ в. Для статистической обработки был использован однофакторный дисперсионный анализ (ANOVA). Согласно теории Огбу, академическая успешность школьников, относящихся к мень-шинствам, значительно зависит от социальных установок общества и от уровня групповой поддержки. В статье также кратко рассматриваются причины того, почему попытки десегре-гации цыганских детей и их интеграции в обычные школы в Болгарии во многом оказались неудачными.

Об авторах

Х Кючуков

Магдебург-Стендаль Университет прикладных наук

Email: hkyuchukov@gmail.com
Ph.D., профессор, приглашенный профессор Магдебург-Стендаль Университета прикладных наук (Магдебург, Германия) Брэйчэйд штрассе, 2, Магдебург, Германия, 39114

Список литературы

  1. Akande, J.O. (2007). The practice of community education in Nigeria. Educational Research and Review, 2 (10), 264-270.
  2. Balvin, J. & Vavrekova, L. (2013) Education of Roma students - always current but controversial topic. In: J. Balvin, L. Kwadrans, H. Kyuchukov (Eds). Roma in Visegrad Countries: History, Culture, Social Integration, Social Work and Education (pp. 325-332). Wroclaw: PROM.
  3. Brüggemann, C. (2014). Romani culture and academic success: arguments against the belief in a contradiction. Intercultural Education, 25(6), 439-452. doi: 10.1080/14675986.2014.990229
  4. Cole, M. (1996). Interacting minds in a life-span perspective: a cultural-historical approach to culture and cognitive development. In P.B. Baltes & U.M. Staudinger (Eds.). Interactive Minds: Life-span Perspectives on the Social Foundation of Cognition (pp. 59-87). Cambridge University Press: New York.
  5. Foster, K.M. (2004). Coming to terms: a discussion of John Ogbu’s cultural ecological theory of minority academic achievement. Intercultural Education, 15(4), 369-384. doi: 10.1080/1467598042000313403.
  6. Han, W.-J. (2006). Academic achievements of children in immigrant families. Educational Research and Review, 1 (8), 286-318.
  7. Kaleja, M. & Zazulkova, E. (2012). The Context of Special Educational Needs of Selected Pupils in Primary Education. Ostrava: The University of Ostrava.
  8. Kyuchukov, H. & New, W. (2016) Diversity vs. equality: Why the education of Roma children does not work. Intercultural Education, 27 (6), 629-634. doi: 10.1080/14675986.2016.1259093.
  9. Kyuchukov, H. (2014) Acquisition of Romani in a bilingual context. Psychology of Language and Communication, 18 (3), 211-225. doi: 10.2478/plc-2014-0015.
  10. Kyuchukov, H. (2011) Romani language in the educational system of Bulgaria. International Journal of Romani Language and Culture, 1 (2), 173-187.
  11. Kwadrans, L. (2010). Roma education - proposal on positive change. In: J. Balvin & L. Kwadrans (Eds.). The Situation of the Roma minority in Czech, Hungary, Poland and Slovakia (pp. 333-342). Wroclaw: PROM.
  12. Luciak, M. (2004). Minority status and schooling - John U. Ogbu’s theory and the schooling of ethnic minorities in Europe. Intercultural Education, 15 (4), 359-368. doi: 10.1080/1467598042000313395.
  13. Ogbu, J.U. (1978). Minority Education and Caste: The American System in Cross-Cultural Perspective. New York: Academic Press.
  14. Ogbu, J.U. (1982). Cultural discontinuities and schooling. Anthropology and Education Quarterly, 13 (4), 290-307. doi: 10.1525/aeq.1982.13.4.05x1505w.
  15. Ogbu, J.U. (1985). Cultural-ecological influences on minority education. Language Arts, 62(8), 860-869.
  16. Ogbu, J.U. (1990). Minority status and literacy in comparative perspective. Daedalus, 119(2), 141-168.
  17. Ogbu, J.U. (2014). From cultural differences to differences in cultural frame of reference. In P.M. Greenfield & R. Cocking (Eds.). Cross-cultural Roots of Minority Child Development (pp. 365-391). New York: Psychology Press.
  18. Samko, M. & Kapalková, S. (2014). Analýza naratívnej schopnosti rómskeho dieťaťa v rómčine a slovenčine. Psychológia a patopsychológia dieťaťa, 48 (3-4), 372-384.
  19. Vygotsky, L. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».