Разработка курса профессионального развития по реализации междисциплинарного подхода в школах с использованием интерактивных онлайн-сервисов, обеспечивающих развитие мультимодальности в образовательном процессе

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Проблема и цель. Предлагаются способы решения проблемы внедрения и реализации междисцплинарного подхода в образовательный процесс, в частности в узконаправленные предметы. Цель исследования - разработка онлайн-курса профессионального развития для учителей, в котором могли бы реализоваться практические подходы развития междисциплинарности и мультимодальности через использование онлайн-сервисов с дальнейшим применением и экспериментальным подтверждением эффективности соответствующего подхода в практической деятельности учителя. Методология. Осуществлено практическое исследование на основе формирования экспериментальной (93 человека) и контрольной (71 человек) групп школьников разных предметов и возрастных групп (4-8 классы). Обучение школьников экспериментальной группы проводилось учителями, принимавшими участие в онлайн-курсе, с применением практических методов и приемов, способствующих внедрению и реализации междисциплинарного подхода на уроках географии, математики, русского и английского языков, окружающего мира и литературного чтения, а также с использованием онлайн-сервисов Padlet, Zoom Google Tools. Анализ уровня междисциплинарных навыков школьников осуществлялся при помощи диагностик метапредметных умений и критического и креативного мышления. Результаты. Показано, что предложенные инструменты и приемы для реализации междисциплинарного подхода и применение онлайн-сервисов в образовательном процессе эффективны. Обоснованием служит создание банка методических материалов и инструментов для уроков с внедрением междисцплинарного подхода и онлайн-сервисов - помощников, способствующих более высокому и эффективному результату в развитии метапредметных умений и навыков критического и креативного мышления школьников. Предложенные инструменты и сервисы способствуют развитию субъектности учащихся, то есть способности брать на себя ответственность за собственное учение, делать осознанный выбор и высказывать свою точку зрения, и развивают мотивацию, что ведет к вовлечению в образовательный процесс. Они могут играть значительную роль для информатизации систем обучения школьников, так как оказывают непосредственное влияние на развитие мультимодальности учащихся. Заключение. Экспериментально подтверждена эффективность предложенного подхода к внедрению и развитию междисциплинарности в образовательном процессе в рамках обучения узконаправленным предметам с использованием онлайн-сервисов. Учителя, прошедшие онлайн-курс, активно внедряли инструменты и применяли онлайн-сервисы на практике, а школьники показали повышенный уровень навыков креативного и критического мышления и метапредметных умений в рамках проведения контрольных диагностик.

Об авторах

Екатерина Игоревна Никонорова

Международный билингвальный детский сад AltAstra

Автор, ответственный за переписку.
Email: ekaterinanikser@gmail.com
ORCID iD: 0000-0001-9803-9349

IB-директор

Российская Федерация, 123290, Москва, Шелепихинская наб., д. 42, корп. 2

Список литературы

  1. Stepien W, Gallagher S, Workman D. Problem-based learning for traditional and interdisciplinary classrooms. Journal for the Education of the Gifted. 1993;16(4):338-357.
  2. Danilov UA. Role and place of synergetic in modern science. Ontology and Epistemology of Synergetic. Moscow: IF RAN Publ.; 1997. (In Russ.)
  3. Kasavin IT. Discourse-analysis as an interdisciplinary method of human sciences. Epistemology & Philosophy of Sciences. 2006;X(4):5-17. (In Russ.)
  4. Morin E. Repenser la Réforme - Réformer la Pensée. Paris: Editions du Seuil; 1999.
  5. Knigin AN. Interdisciplinarity: the main problem. Bulletin of Tomsk State University. Philosophy. Sociology. Politology. 2008;(3):14-21. (In Russ.)
  6. Kiyaschenko LP, Moiseev VI. Philosophy of transdisciplinarity. Moscow: IF RAN Publ.; 2009. (In Russ.)
  7. Mittelstrass J. Interdisciplinarity and transdisciplinarity. Opportunities of Scientific Business in the Future. Vienna; 1993. p. 17-31.
  8. Rose J. Survey of cybernetics. London: Iliffe Books; 1969.
  9. Semenova TV, Vilkova KA. The contribution of the participants of mass open online-courses (MOOС) to forming the level of satisfaction through studying. Monitoring of Public Opinion: Economic and Social Changes. 2019;(4):262-277. (In Russ.)
  10. Jacobs HH. Interdisciplinary curriculum: design and implementation. Alexandria: Association for Supervision and Curriculum Development; 1989.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».