Опыт использования ресурса Twee при работе с новостными статьями на занятиях по профессионально ориентированному английскому языку

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Постановка проблемы. На занятиях по профессионально ориентированному английскому языку традиционно и оправданно уделяется большое внимание работе с новостными статьями. Платформы, созданные на основе искусственного интеллекта (ИИ), в частности Twee, могут облегчить труд преподавателя в подготовке к этим занятиям, однако вопрос успешности использования данного ресурса все еще недостаточно хорошо изучен, особенно в контексте обучения морскому английскому. Цель данного исследования - проанализировать работу ресурса Twee c новостными текстами, оценить его пользу для преподавателей, определить, какие его возможности наиболее значимы при планировании занятий. Методология. Рассматриваются и анализируются примеры конкретных заданий, созданных с помощью ресурса Twee на базе морских новостных текстов, наиболее удачные из которых применены на занятиях со студентами старших курсов Государственного университета морского и речного флота им. адмирала С.О. Макарова, обучающихся по направлению «Технологии транспортных процессов». Также дается обзор новостных журналов морской направленности, подходящих для использования в учебном процессе. Результаты. Опыт использования ресурса Twee при подготовке занятий по профессионально ориентированному английскому языку показал, что данная платформа быстро и отчасти успешно справляется с генерацией заданий на основе новостных статей, однако не все задания оказываются корректными. Множество вопросов вызывают задания на понимание прочитанного, а также лексические упражнения, включающие полисемантические лексические единицы. В свою очередь, наиболее успешными оказываются подготовительные вопросы, а также дополнительные задания, предлагаемые студентам в конце занятия. Заключение. Ресурс Twee наряду с другими платформами, созданными на основе ИИ, способен значительно облегчить труд преподавателя при подготовке к занятиям и оправданно пользуется популярностью среди преподавателей английского языка, что не отменяет важности проверки результатов его работы, а также того факта, что именно от преподавателя зависит успешность применения заданий, созданных с помощью ИИ.

Об авторах

Варвара Сергеевна Голубева

Государственный университет морского и речного флота им. адмирала С.О. Макарова

Автор, ответственный за переписку.
Email: golubevavs@gumrf.ru
ORCID iD: 0000-0001-9320-1730
SPIN-код: 5959-5730

старший преподаватель кафедры английского языка навигации и связи

Российская Федерация, 198035, Санкт-Петербург, ул. Двинская, д. 5/7

Список литературы

  1. Ekstrand MD, Wright KL, Pera MS. Enhancing classroom instruction with online news. Aslib Journal of Information Management. 2020;72(5):725-744. https://doi.org/10.1108/AJIM-11-2019-0309
  2. Grusin EK. (ed.) The newspaper in education and new readers. Hooking kids on newspapers through classroom experiences. Association for Education in Journalism and Mass Communication; 1993; 39 p.
  3. Baumgardner RJ. Utilizing Pakistani newspaper English to teach grammar. World Englishes. 1987;6(3):241-252. https://doi.org/10.1111/j.1467-971X.1987.tb00204.x
  4. Wajnryb R. Communicative use of newspaper texts in classroom reading: the read-askand-tell approach. Reading in a Foreign Language.1988;4(2):107-118.
  5. Volobueva ON, Stepanova LI. Up-to-date English language course as a means of developing the communicative and professional skills of IT students. In: Solovev DB. (ed.) Smart Technologies and Innovations in Design for Control of Nechnological Processes and Objects: Econonmy and Production. The International Science and Technology Conference FarEastCon, 2-4 October 2018, Vladivostok, Russian Federation. Springer Nature; 2019. p. 869-879. https://doi.org/10.1007/978-3-030-15577-3_80
  6. Frost C. Developing students’ confidence in using data in their journalism. Journalism Education. 2021;10(2):25-33.
  7. Jarman R, McClune B. Developing students’ ability to engage critically with science in the news: identifying elements of the ‘media awareness’ dimension. The Curriculum Journal. 2010;21(1):47-64. https://doi.org/10.1080/09585170903558380
  8. Ross E. Staying up to date with climate information and news: climate change resources. In: Communicating Climate. How to Transmit Your Climate Message and Avoid Greenwashing. Emerald Group Publishing Limited; 2024. p. 99-102. https://doi.org/10.1108/978-1-83753-640-520241014
  9. Barclay WR. CME-More than just keeping up-to-date. Archives of Internal Medicine.1981;141(7):839. https://doi.org/10.1001/archinte.1981.00340070019004
  10. Omar R, Yusoff S, Rashid RA, Mohamad A, Yunus K. The use of part-of-speech tagging on E-newspaper in improving grammar teaching pedagogy. International Journal of English Linguistics. 2018;8(7):1-6. https://doi.org/10.5539/ijel.v8n7p1
  11. Nti D. Impact of newspaper articles in enhancing vocabulary acquisition among students. Nairobi Journal of Humanities and Social Sciences. 2019;3(4):100.
  12. Kapadiya J. Enhancing speaking & writing skills through ‘The Times of India Newspaper’: reflection at upper-intermediate level. Towards Excellence. 2020;12(4):37-42.
  13. Shamim U, Shoukat S, Tariq Sh. The impact of English newspapers in building EFL vocabulary through dawn newspaper at secondary level in district Pakpattan. Journal of Arts and Linguistics Studies. 2023;2(2):86-100.
  14. Mohamed EAA. Newspapers as carriers of new terms namely (neologism) and their role in enhancing students’ vocabulary: Guardian newspaper as a model. International Journal of Linguistics, Literature and Translation. 2020;3(2):180-196.
  15. Boeru M. Exploring the use of AI tools in teaching English for Specific Purposes (ESP). Scientific Bulletin of Naval Academy. 2024;27(1):91.
  16. Diahyleva OS, Yurzhenko AYu, Kononova OYu. Exploring the effectiveness of online learning tools and technologies while teaching Maritime English to future ship engineers. CTE Workshop Proceedings. 2025;12:350-362. https://doi.org/10.55056/cte.711
  17. Koilo V, Zaitsev M. Evaluating pedagogical approaches to enhance students’ comprehension in maritime English: the Norwegian case. Knowledge and Performance Management. 2024;8(2):39-50. http://dx.doi.org/10.21511/kpm.08(2).2024.04
  18. Zhao X, Zhu L. Schema theory and college English reading teaching. English Language Teaching. 2012;5(11):111-117. https://dx.doi.org/10.5539/elt.v5n11p111
  19. Alemi M, Ebadi S. The effects of pre-reading activities on ESP reading comprehension. Journal of Language Teaching and Research. 2010;1(5):569-577. https://doi.org/10.4304/jltr.1.5.569-577
  20. Woodall B. Simultaneous listening and reading in ESL: helping second language learners read (and enjoy reading) more efficiently. TESOL Journal. 2010;1(2):186-205. https://doi.org/10.5054/tj.2010.220151
  21. Habib M. Assessment of reading comprehension. Revista Românească Pentru Educaţie Multidimensională. 2016;8(1):125-147. http://dx.doi.org/10.18662/rrem/2016.0801.08
  22. Chen IC. Incorporating task-based learning in an extensive reading programme. ELT Journal. 2018;72(4):405-414. https://doi.org/10.1093/elt/ccy008
  23. Gómez LP, Pinazo EP. Artificial intelligence in the training of public service interpreters. Language and Communication. 2025;103:86-107. https://doi.org/10.1016/j. langcom.2025.04.002
  24. Jen FL, Huang X, Liu X, Jiao J. Can generative AI really empower teachers’ professional practices? Comparative study on human-tailored and GenAI-designed reading comprehension learning materials. In: Technology in Education. Digital and Intelligent Education. 7th International Conference on Technology in Education, 2-5 December 2024, Hradec Kralove, Czech Republic. ICTE; 2024. p. 112-123. https://doi.org/10.1007/978-981-96-0205-6_8

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».