Дидактика и педагогическая антропология цифровых образовательных сред
- Авторы: Агатова О.А.1
-
Учреждения:
- Российская академия образования
- Выпуск: Том 20, № 2 (2023)
- Страницы: 176-197
- Раздел: ЦИФРОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
- URL: https://journals.rcsi.science/2312-8631/article/view/321280
- DOI: https://doi.org/10.22363/2312-8631-2023-20-2-176-197
- EDN: https://elibrary.ru/JZTIIK
- ID: 321280
Цитировать
Полный текст
Аннотация
Постановка проблемы. В условиях научно-технологического развития страны, реализации федерального эксперимента по развитию цифровых образовательных сред, введения новых правовых режимов цифровых трансформаций отраслей, в том числе образования, актуализируются вопросы фундаментальных и прикладных разработок педагогической антропологии и дидактики цифровых образовательных сред. Актуальными становятся разработки экспертного инструментария оценки развивающего функционала цифровых образовательных сред. Цель исследования - анализ цифровых средств педагогической деятельности, систематизация изменений дидактических принципов. Методология . Анализ развития дидактики, педагогической антропологии в условиях использования цифровых дидактических средств основан на изучении цифровых образовательных сред, созданных в ходе федерального эксперимента. Изучение применяемых педагогами цифровых дидактических средств организовано в ходе годичного межрегионального вебинара Российской академии образования. По методологии исследования требования к подготовке докладов участниками вебинаров основывались на методе структурированного интервью. Результаты. Охарактеризованы фронтиры изменения дидактики и педагогической антропологии в условиях цифровых образовательных сред. Выявлены сущностные изменения в практике педагогической деятельности, способах организации образовательного процесса, способах конструирования взаимодействия участников образовательных отношений. Результаты, представленные в публикации, являются значимыми для развития методологии современной дидактики и педагогической антропологии и теории и практики экспертизы в образовании в аспекте оценки развивающего функционала цифровых образовательных сред. Заключение . Для оценки результатов федерального эксперимента по внедрению цифровых образовательных сред необходима апробированная методика экспертизы развивающего функционала цифровых образовательных сред.
Об авторах
Ольга Александровна Агатова
Российская академия образования
Автор, ответственный за переписку.
Email: olga_agatova@mail.ru
ORCID iD: 0000-0003-3004-8067
доктор педагогических наук, доцент, заведующая лабораторией развития цифровой образовательной среды
Российская Федерация, 119121, Москва, ул. Погодинская, д. 8Список литературы
- Arkhangelsky AN, Dubrovsky VN, Lebedeva MYu, Miklyaeva AV, Muranov AA, Fiofanova OA. Personality enhanced by digital means. Bulletin of the Russian Foundation for Basic Research. 2022;(1):38‒52. (In Russ.) http://doi.org/10.22204/2410-4639-2022-113-01-38-51
- Vygotsky LS. Pedagogical psychology. Moscow: AST Publ.; 2010. (In Russ.)
- Davydov VV. The theory of developmental learning. Moscow: INTOR Publ.; 1996. (In Russ.)
- Shchedrovitsky PG. Introduction to philosophical and pedagogical anthropology. Moscow: Politicheskaya Entsiklopediya; 2018. (In Russ.)
- Ushinsky KD. Pedagogical anthropology (vol. 1). Moscow: Yurayt Publ.; 2017. (In Russ.)
- Agatova OA. Big data in education: data-anthropo for development policies and practices. Moscow: Nauka Publ.; 2022. (In Russ.)
- Fiofanova OA. Digital educational environment standards and data architecture in education. Vestnik MGPU. Series: Informatics and Informatization of Education. 2022;(1):37‒46. (In Russ.) http://doi.org/10.25688/2072-9014.2022.59.1.04
- Semenov AL. Effective education of the extended personality in a transparent world on a digital educational platform. Herzen Readings: Psychological Research in Education (issue 3). St. Petersburg: Herzen State Pedagogical University; 2020. p. 590‒596. (In Russ.) http://doi.org/10.33910/herzenpsyconf-2020-3-27
- Osmolovskaya IM. Theoretical and methodological problems of the development of didactics. Pedagogy. 2013;(5):35‒44. (In Russ.)
- Perminova LM. Didactics in the context of modern scientific knowledge. Pedagogy. 2013;(5):57‒63. (In Russ.)
- Perminova LM. Modern didactics: from Comenius to the present day: philosophical and pedagogical aspects. 3rd ed., enlarged, revised. Moscow: Shkolnye Tekhnologii Publ.; 2021. (In Russ.)
- Surchalova LV. Interdisciplinary tasks as a means of improving the quality of education of lyceum students (on the example of studying computer science and synergetics) (abstract of the dissertation of Candidate of Pedagogical Sciences). Saratov; 2001. (In Russ.)
- Soldatova GU, Rasskazova EI, Nestik TA. Digital generation of Russia: competence and safety. Moscow: Smysl Publ.; 2020. (In Russ.)
- Kondakov AM, Sergeev IS. Methodological foundations of network design educational environment of general education as a convergent space development of the personality of the student: materials of the meeting of the Bureau of the Philosophy of Education and Theoretical Pedagogy Department. 26 January 2021. Moscow: Russian Academy of Education; 2021. (In Russ.)
Дополнительные файлы
