Педагогические произведения в социальных медиа как ресурс профессионального развития учителей

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Постановка проблемы. Рост вовлеченности педагогов в обмен произведениями в социальных медиа требует осмысления новых механизмов распространения педагогического знания. Цель исследования - выявление условий профессионального развития учителей через публикацию авторского контента. Методология. На основе количественно-качественного контент-анализа 40 аккаунтов учителей начальных классов («ВКонтакте» и «Телеграм», 2022-2024 гг.) изучены особенности профессиональных сообществ, формирующихся вокруг педагогов-авторов в социальных медиа. Методологическая основа исследования - онтологический и акмеологический подходы. Результаты. Социальные медиа стали важнейшим каналом коммуникации учителей и площадкой для добровольного объединения учителей в профессиональные сетевые сообщества, распространения авторских педагогических произведений. Проанализированы финансово-экономические и нормативно-правовые аспекты публикации педагогических произведений, а также основные способы их распространения на коммерческой основе: сбор пожертвований на развитие аккаунта; подписка на экземпляры произведений; платный доступ к цифровому контенту; подписка на закрытые каналы. Отмечено, что значительная часть педагогических произведений остается в открытом доступе, распространяется на безвозмездной основе. Заключение. Исследование приходит к выводу о том, что появление новых практик распространения педагогического знания, в том числе посредством контролируемой коммерциализации, способствует развитию цифровых компетенций педагогов, повышает их инновационную активность и укрепляет авторскую профессиональную позицию.

Об авторах

Юлия Юрьевна Пустыльник

Институт развития профессионального образования

Автор, ответственный за переписку.
Email: y.pustylnik@internet.ru
ORCID iD: 0000-0001-6082-2725
SPIN-код: 8167-9567

кандидат педагогических наук, ведущий специалист Управления координации деятельности

Российская Федерация, 119017, Москва, ул. Большая Ордынка, д. 25, стр. 1

Список литературы

  1. Noskova TN, Pavlova TB, Tumaleva EA, Kulikova SS, Yakovleva OV, Ustyugova TA. Social media and Educational Practices. St. Petersburg: Herzen University Publ.; 2021. (In Russ.) EDN: RBNHMP
  2. Grinshkun VV, Suvorova TN. Teacher training in the conditions of digital transformation of the education system. Lomonosov Pedagogical Education Journal. 2024;22(1):95–110. (In Russ.) https://doi.org/10.55959/LPEJ-24-05 EDN BCERXQ
  3. Ilyasov DF, Burov KS, Selivanova EA, Sevryukova AA. Generalization and dissemination of effective experience as a way of development of teacher’s pedagogical skills. Scientific Support of a System of Advanced Training. 2024;(1):5–28. (In Russ.) EDN: VISSFQ
  4. Derkach AA. (ed.) Acmeology. 2nd ed. Moscow: RANEPA Publ.; 2006. (In Russ.) EDN: SUEVUL
  5. Mikidenko NL, Storozheva SP. Adoption of innovations as a factor in the development of the digital educational environment. Pedagogy. 2023;87(10):18–24. (In Russ.) EDN: UTFWTR
  6. Dodueva SZh. Monitoring of effectiveness of distribution of pedagogues’ methodical works in the Internet. Otechestvennaya i zarubezhnaya pedagogika = Domestic and Foreign Pedag ogy. 2019;1(3):83–97. (In Russ.) https://doi.org/10.24411/2224-0772-201910019 EDN: DLYWIB
  7. Kohler S, Dietrich TCl. Potentials and limitations of educational videos on YouTube for science communication. Frontiers in Communication. 2021;6:2–19. https://doi.org/10.3389/fcomm.2021.581302 EDN: MUUHSO
  8. Kuzmina NV, Dubrovina LI, Inozemtseva VE. The author’s system of teacher activity in the light of social synergetics and acmeology of quality. Mordovian University Bulletin. 2003;13(3–4):55–61. (In Russ.) EDN: TESYXL
  9. Nikolaeva MA, Avdyukova AE. Teachers’ blogs on social media as a tool for the prevention of emotional burnout and an ooortunity to develop competencies. Pedagogical Journal of Bashkortostan. 2021;(4):104–117. (In Russ.) https://doi.org/10.21510/18173292-2021-94-4-104-117 EDN: REDULD
  10. Pel NA. Participation teachers in professional learning communities as a factor of professional growth. Scientific Support of a System of Advanced Training. 2024;(1):115– 124. (In Russ.) EDN: EIJZRD
  11. Patarakin ED. Studying and modeling collaborative activities in online communities. Moscow: Moscow Pedagogical State University Publ.; 2024. (In Russ.) EDN: OUJXYB
  12. Shelton Ch. “You have to teach to your personality”: caring, sharing and teaching with technology. Australasian Journal of Educational Technology. 2018;34(4):92–106. https://doi.org/10.14742/ajet.3557
  13. Vasileva OYu, Basyuk VS, Ivanova SV. Mentoring: yesterday, today and tomorrow. Peda gogy. 2023;87(8):5–17. (In Russ.) EDN: QKSBCW
  14. Minyurova SA. Psychological characteristics of teacher self-development in the profession. Pedagogical Education in Russia. 2024;(3):36–46. (In Russ.) EDN: BXIVIF
  15. Aparicio-Molina C, Sepulveda-López F. Teacher professional development: perspectives from a research experience with teachers. Revista Electrónic@ Educare. 2023;27(2):1–16. https://doi.org/10.15359/ree.27-2.15870
  16. Kataeva EV. NFT technology as a copyright protection tool. International Journal of Humanities and Natural Sciences. 2022;12(1):147–150. (In Russ.) https://doi.org/10.24412/2500-1000-2022-12-1-147-150 EDN: KEDPLX
  17. Ponomarchenko AE. Blockchain technology in of copyright. Legal Concept. 2021;20(4):148–152. (In Russ.) https://doi.org/10.15688/lc.jvolsu.2021.4.20 EDN: KDNJBQ

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).