Портрет компетентного (идеального) преподавателя: точка зрения студентов и преподавателей (на материале языковой кафедры неязыкового вуза)

Автор заинтересован в исследовании портрета компетентного (идеального) преподавателя. Влияет ли интенсификация темпа обучения и выросшие требования к качеству образования на смещение акцентов в личности специалиста на больший прагматизм, жесткость. Или по-прежнему, как во времена Песталоцци, человечность и нравственность определяют личность педагога? Какие качества личности преподавателя гуманитарных дисциплин ценны для студентов? В данной статье автор исследует, совпадают ли точки зрения на личностную компетентность у студентов и преподавателей. Для того, чтобы привить студентам интерес к изучению языка, побудить их выполнять большой объем работы, преподаватель должен обладать знанием предмета, владеть коммуникацией, быть харизматичной личностью. Студенты первых курсов при адаптации к обучению в вузе оценивают свою эффективность в обучении и общении через призму школьного опыта. Мнение студентов об объективности оценок преподавателя зависит от того, как складываются межличностная коммуникация в парадигме «студент – преподаватель». Адаптация студентов к новым формам обучения во многом зависит от того, соответствует ли личность преподавателя тому образу компетентного (идеального педагога), который сформировался у них на предыдущей ступени обучения.