Исторический опыт организации педагогических классов в отечественной школе (на примере Оренбуржья)

В данной статье рассматривается исторический опыт создания и развития педагогических классов в отечественной школе, описывается организация педагогических классов в разные исторические периоды, начиная с XVIII в. и по настоящее время (на примере Оренбургской губернии). Так, в 20-30-е гг. XX в. были введены «педуклоны» школ II-й ступени, необходимость которых была вызвана огромным спросом на учителей для школ I-й ступени, высоким требованием к расширению их сети и углублению подготовки обучающихся. Автором отмечается, что данная практика соответствовала своему времени, вызывала живейший интерес у педагогической общественности, у руководства народным образованием, у практикующих учителей, методистов, у учащихся, входивших в группы с педуклоном. Особый акцент автор делает на 1970-1990-х гг. развития педагогических классов, где приводит в качестве примера опыт организации деятельности педагогических классов вологодских педагогов, активно сотрудничавших с местными педагогическими вузами; московских школ, в которых практиковался дифференцированный подход с учетом уровня наличия у учащихся педагогических способностей. Делая переход к современной ситуации в деле профессиональной ориентации на педагогические профессии, автор выделяет особенности изменившихся подходов, в частности, упор делается на личность, выбирающую профессию, на сопровождение выбора жизненной позиции, на помощь в определении образовательной траектории, которая необходима индивидууму. И для решения обозначенных в статье проблем выявлена необходимость возвращения к опыту прошлых лет с учетом особенностей сегодняшнего времени, возрождение педагогических классов, попытка определить их статус, форму. Представлено собственное видение сущности педагогических классов на основе опыта их организации в Оренбуржье.