Научно-практические основы формирования готовности к социально-бытовой ориентации старших дошкольников в организациях дополнительного образования

В данной статье раскрываются научно-практические основы формирования готовности к социально-бытовой ориентации дошкольников в организациях дополнительного образования. На основе анализа психолого-педагогической литературы обосновываются ключевые понятия исследования, рассматриваются возможности организаций дополнительного образования для формирования социально-бытовой деятельности. Понятие «готовность к социально-бытовой ориентации» определяется в логике социокультурного, системного, деятельностного, антропологического подходов и характеризуется как свойство личности, позволяющее проектировать ориентировочную основу социально-бытовой деятельности и реализовывать все ее виды. Рассматривается возможность формирования готовности к социально-бытовой ориентации старших дошкольников в организациях дополнительного образования. В работе «дополнительное образование» рассматривается как инструмент развития социально-значимых качеств личности, обеспечивающих социальную адаптацию к темпам социальных и технологических перемен. Организации дополнительного образования для детей дошкольного возраста обеспечивают единство процессов воспитания, обучения и развития ребенка. В работе представлены результаты проектирования содержательного и процессуального аспектов формирования готовности к социально-бытовой ориентации. Опытно-экспериментальное исследование проводилось на базе Центра продленного дня Мордовского государственного педагогического института имени М.Е. Евсевьева. В данной организации дополнительного образования создана развивающая образовательная среда, где осуществляется комплексное взаимодействие специалистов (педагог-психолог, учитель-логопед, социальный педагог, учитель-дефектолог), что обеспечивает равные «стартовые» возможности для всех детей дошкольного возраста в аспекте социально-бытовой адаптации. Проведенное исследование показало, что разработанное содержание программы кружка с ориентацией на социально-бытовую направленность, реализованное с дошкольниками в индивидуальной и групповой форме развивающими методами и средствами обучения, обеспечило динамику овладения готовностью к социально-бытовой деятельности.