Проектирование учебно-методического комплекса дисциплины «Методика обучения биологии» и его применение в подготовке будущих учителей биологии

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

В статье рассматривается вопрос об одном из важнейших условий реализации основной профессиональной образовательной программы направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (уровень бакалавриата) – учебно-методическом обеспечении, базовым компонентом которого является учебно-методический комплекс дисциплины. Особое внимание уделяется рассмотрению структуры и содержания учебно-методического комплекса дисциплины «Методика обучения биологии» основной профессиональной образовательной программы для профилей подготовки Биология и География. Выделены методологические подходы, лежащие в основе его проектирования, раскрыты возможности применения в подготовке бакалавров – будущих учителей биологии в свете требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Охарактеризованы компоненты учебно-методического комплекса. Особое внимание уделено вопросам проектирования и разработки рабочей учебной программы дисциплины как ключевого компонента учебно-методического комплекса. Описан многолетний опыт работы автора по использованию учебно-методического комплекса при формировании профессиональных компетенций бакалавра педагогического образования – будущего учителя биологии. Подробно представлены основные формы работы, раскрыты технологии, используемые при организации учебного процесса по курсу. Представленные материалы могут быть использованы в опыте деятельности вузовских педагогов, преподающий курс «Методика обучения биологии».

Об авторах

Антонина Васильевна Марина

Арзамасский филиал Национального исследовательского Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского

Автор, ответственный за переписку.
Email: marinaab@mail.ru

кандидат педагогических наук, доцент кафедры биологии, географии и химии

Россия, Арзамас, Нижегородская область

Список литературы

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования. Уровень высшего образования. Бакалавриат. Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки). Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.02.2016 г. № 91 [Электронный ресурс] // http://минобрнауки.рф/документы/8073.
  2. Аглямова З.Ш., Камашева Ю.Л. Реализация компетентностного подхода при разработке учебно-методического обеспечения // Образование: традиции и инновации: мат-лы III междунар. науч.-практ. конф. (21 октября 2013 года) / отв. ред. Н.В. Уварина. Прага: World press s г.о., 2013. С. 6-10.
  3. Камашева Ю.Л. Оценка качества учебно-методического обеспечения основных образовательных программ высшего профессионального образования: дис. … канд. пед. наук. Казань, 2009. 242 с.
  4. Лазаренко И.Р. Региональный контекст проектирования и реализации основных профессиональных образовательных программ в педагогическом вузе // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. 2015. № 6. С. 7-14.
  5. Тюнникова Ю.С. Концептуализация системы подготовки будущих педагогов к инновационной деятельности // European Journal of Contemporary Education. 2015. Vol. 11, № 1. С. 98-112.
  6. Харитонова О.В. Обновление образовательных программ высшего профессионального образования для обеспечения непрерывного процесса подготовки кадров // Universum: Вестник Герценовского университета. 2011. № 2. С. 17-20.
  7. Чудина Е.Е. Учебно-методический комплекс к программе учебной дисциплины «Руководство научно-исследовательской работой школьников» по направлению 44.04.01 «Педагогическое образование». М.: Изд-во «Планета», 2014. 112 с.
  8. Галкина Е.А., Марина А.В., Макарова О.Б. Актуализация учебных программ ВПО в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога // Вестник НГПУ. 2015. № 3. С. 22-33.
  9. Галкина Е.А., Марина А.В., Макарова О.Б. Новые подходы в методической подготовке студентов-биологов к работе в условиях перехода на ФГОС основного общего образования // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2015. № 3 (33). С. 48-52.
  10. Кузина И.В., Марина А.В., Шеманаев В.А. Ключевые разделы педагогической и методической составляющих государственного итогового междисциплинарного экзамена: мат-лы для самостоятельной работы студента / под ред. А.В. Мариной. Арзамас: Арзамасский филиал ННГУ, 2017. 221 с.
  11. Марина А.В., Шеманаев В.А. Практика в системе профессионального образования и личностного роста студента-бакалавра. Вып. 12. Производственная практика. Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности: учебно-методическое пособие / под ред. А.В. Мариной. Арзамас: Арзамасский филиал ННГУ, 2018. 163 с.
  12. Марина А.В., Шеманаев В.А. Практика в системе профессионального образования и личностного роста студента-бакалавра. Выпуск 13. Производственная практика. Педагогическая практика: учебно-методическое пособие / под ред. А.В. Мариной. Арзамас: Арзамасский филиал ННГУ, 2018. 109 с.
  13. Марина А.В. Практикум по методике обучения биологии. Ч. I. Арзамас: Арзамасский филиал ННГУ, 2017. 102 с.
  14. Марина А.В., Галкина Е.А., Макарова О.Б. Переход на ФГОС основного общего образования: проблемы в деятельности учителя биологии и пути их решения // Биология в школе. 2016. № 1. С. 17-24.
  15. Миронычева В.Ф., Кузина И.В., Марина А.В. Технологии профессионального самоопределения и личностного роста студента-бакалавра при организации практики в опыте деятельности Арзамасского филиала ННГУ // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. 2014. № 3-4. С. 142-144.
  16. Марина А.В., Сивоглазов В.И. Методическое пособие к учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс». М.: Изд-во «Дрофа», 2015. 398 с.
  17. Марина А.В., Сивоглазов В.И. Методическое пособие к учебнику Н.И. Сонина, В.Б. Захарова «Биология. Многообразие живых организмов. Бактерии, грибы, растения. 7 класс». М.: Изд-во «Дрофа», 2015. 311 с.
  18. Марина А.В., Сивоглазов В.И. Биология. Многообразие живых организмов. Животные. 8 класс: методическое пособие. М.: Изд-во «Дрофа», 2016. 165 с.
  19. Методическое пособие к учебнику Т.А. Исаевой, Н.И. Романовой «Биология». 7 класс. Линия «Вектор» / Авт.-сост. А.В. Марина. М.: Изд-во «ООО «Русское слово - учебник», 2013. 272 с.
  20. Марина А.В. Методическое пособие к учебнику Е.Т. Тихоновой, Н.И. Романовой «Биология» для 7 класса общеобразовательных учреждений. М.: Изд-во «ООО «Русское слово - учебник», 2014. 344 с.
  21. Методические рекомендации к учебнику А.А. Плешакова, Э.В. Введенского «Биология. Введение в биологию. 5 класс». Линия «Ракурс» / Авт.-сост. А.В. Марина. М.: Изд-во «ООО «Русское слово - учебник», 2013. 120 с.
  22. Марина А.В. Методические рекомендации к учебнику Е.Т. Тихоновой, Н.И. Романовой «Биология». 6 класс. Линия «Вектор». М.: Изд-во «ООО «Русское слово - учебник», 2013. 128 с.
  23. Методические рекомендации к учебнику Т.А. Исаевой, Н.И. Романовой «Биология». 6 класс. Линия «Ракурс» / Авт.-сост. А.В. Марина. М.: Изд-во «ООО «Русское слово - учебник», 2013. 272 с.
  24. Методические рекомендации к учебнику Э.В. Введенского, А.А. Плешакова «Естествознание. Введение в естественные науки. 5 класс». Линия «Вектор» / Авт.-сост. А.В. Марина. М.: «ООО «Русское слово - учебник», 2012. 120 с.
  25. Методическое пособие к учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс» / А.В. Марина, В.И. Сивоглазов. М.: Изд-во «Дрофа», 2010. 368 с.
  26. Галкина Е.А., Марина А.В., Макарова О.Б. Проектирование рабочей учебной программы по общеобразовательному предмету «Биология» // Вестник Красноярского государственного педагогического университета имени В.П. Астафьева. 2017. № 2 (40). С. 6-10.
  27. Марина А.В. Алгоритм разработки технологической карты урока в условиях низкой готовности школьных учителей к данному виду деятельности // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2015. № 1 (37). С. 235-239.
  28. Марина А.В., Трифонова С.Н., Новаева Т.В. Вопросы школьного учителя биологии к проектной деятельности учащихся в условиях перехода на ФГОС // Биология в школе. 2014. № 5. С. 16-23.
  29. Концепция и содержание профессионального стандарта педагога [Электронный ресурс] // Министерство образования и науки Российской Федерации. - https://минобрнауки.рф/3071.
  30. Марина А.В. Методические рекомендации к написанию курсовых работ по дисциплине «Методика обучения биологии». Арзамас: Арзамасский филиал ННГУ, 2018. 43 с.
  31. Марина А.В., Галкина Е.А., Макарова О.Б. Проверка и оценивание сформированности профессиональных компетенций: проблемы и пути их решения (на материале дисциплины / модуля «Методика обучения биологии» // Самарский научный вестник. 2018. Т. 7, № 1 (22). С. 275-282.

© Марина А.В., 2018

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Данный сайт использует cookie-файлы

Продолжая использовать наш сайт, вы даете согласие на обработку файлов cookie, которые обеспечивают правильную работу сайта.

О куки-файлах