The analysis of university teachers’ readiness to implement digital technologies in the educational process (based on a survey of the teaching staff of Foreign Languages Department)
- Authors: Odaryuk I.V.1, Kotliarenko I.Y.1
-
Affiliations:
- Rostov State Transport University
- Issue: Vol 10, No 2 (2021)
- Pages: 294-298
- Section: Pedagogical Sciences
- URL: https://journals.rcsi.science/2309-4370/article/view/78135
- DOI: https://doi.org/10.17816/snv2021102312
- ID: 78135
Cite item
Full Text
Abstract
The purpose of this research is to study the teaching staff opinion on the use of digital technologies in the process of teaching foreign languages at a technical university. In the context of education transformation the question of finding and applying new interactive learning technologies becomes especially relevant. The teachers of Foreign Languages Department at Rostov State University pay great attention to this problem. The use of modern mobile applications in foreign language classes for teaching various types of speech activity shows positive results. In particular, the Mind Maps technology has been tested by us in class while teaching lexical topics corresponding to the steering documents of specialties. Its use in the educational process facilitates the perception and memorization of lexical material by students, promotes the development of speech skills, and makes the learning process exciting. It was found that in the course of working on the creation of Mind Maps, students with a high level of digital skills are more successful in overcoming the language barrier, striving to expand the scope and diversify the structure of Mind Maps. The results of a survey of teachers on the effectiveness of using this method in teaching foreign languages as well as the readiness to use digital techniques while working with students are presented. The positive and negative aspects of introducing digital methods into the educational process, the interest of senior teachers to use modern technologies and their active integration into the learning process are revealed. The results can be applied by university professors and school teachers in the process of teaching foreign languages and other courses. The research methods were the method of static description of the material, polling, analysis, comparison and generalization of scientific information.
Full Text
##article.viewOnOriginalSite##About the authors
Irina Vasilievna Odaryuk
Rostov State Transport University
Email: odar-irina@yandex.ru
candidate of philological sciences, associate professor of Foreign Languages Department
Russian Federation, Rostov-on-DonIuliia Yuryevna Kotliarenko
Rostov State Transport University
Author for correspondence.
Email: kotlakot@rambler.ru
candidate of pedagogical sciences, associate professor of Foreign Languages Department
Russian Federation, Rostov-on-DonReferences
- Уваров А.Ю., Гейбл Э., Дворецкая И.В. и др. Трудности и перспективы цифровой трансформации образования / под ред. А.Ю. Уварова, И.Д. Фрумина. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2019. 343 с.
- Стрекалова Н.Б. Риски внедрения цифровых технологий в образование // Вестник Самарского университета. История. Педагогика. Филология. 2019. Т. 25. С. 84–88. doi: 10.18287/2542-0445-2019-25-2-84-88.
- Исаева Т.Е. Определение профессиональных компетенций обучающихся университетов в соответствии с Федеральными образовательными стандартами 3++ // Преподаватель высшей школы в ХХI веке: тр. 15-й междунар. науч.-практ. интернет-конф. Ростов-на-Дону: Изд-во РГУПС, 2018. С. 9–14.
- Никулина Т.В., Старченко Е.Б. Информатизация и цифровизация образования: понятия, технологии, управление // Педагогическое образование в России. 2018. № 8. С. 107–113.
- Современные цифровые и информационно-коммуникационные технологии формирования универсальных компетенций обучающихся университета в процессе обучения иностранным языкам: монография / под науч. ред. проф. Т.Е. Исаевой. Ростов-на-Дону: ФГБОУ ВО РГУПС, 2020. 248 с.
- Бурганова Л.А. Социальные риски цифровизации высшего образования // Вестник экономики, права и социологии. 2019. № 4. С. 224–227.
- Carrier M., Nye А. Empowering teachers for the digital future: research, theory, and practice // Digital Language Learning and Teaching. 2017. P. 208–221. doi: 10.4324/9781315523293-18.
- Тульчинский Г.Л. Цифровая цивилизация: вызовы и трансформация современности // Философские науки. 2017. № 6. С. 121–136.
- Чекун О.А., Лушникова И.И. Современные технологии в обучении иностранным языкам цифрового поколения студентов // Теория и методика профессионального образования. 2015. № 1. С. 69–73.
- Вассерман В.И. Трансформация ценностных ориентиров студенческой молодежи нового поколения // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. 2014. № 4–2. С. 54–58.
- Глухов А.П. Социальная сетевая коммуникативная компетентность как элемент цифровой грамотности поколения Z // Научно-педагогическое обозрение. 2020. № 1 (29). С. 129–136.
- Метленко Е.А. Взаимодействие со студентами в социальной сети как эффективный способ педагогического воздействия // Современная педагогика. 2015. № 7 (32). С. 20–24.
- Танцюра Т.А. Проблема мотивации студентов к изучению иностранного языка в период перехода на дистанционный формат обучения // Мир науки, культуры, образования. 2020. № 3 (82). С. 281–283.
- Маруневич О.В., Одарюк И.В. Концепт как единица формирования знаний в процессе обучения студентов иностранному языку в техническом вузе // Юридическая наука в XXI веке: актуальные проблемы и перспективы их решений: сб. науч. ст. Шахты: ООО «Конверт», 2020. С. 171–173.
- Одарюк И.В. Специфика употребления автором речевых стереотипов в художественном произведении // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Научно-теоретический и прикладной журнал. 2013. № 8, ч. II. С. 131–133.
- Odaryuk I. Using Mind Maps to motivate the digital generation of students to learn foreign languages // E3S Web of Conferences. 2021. Vol. 273 (31). doi: 10.1051/e3sconf/202127312146.
- Гордиенко Т.П., Смирнова О.Ю. Формирование профессиональных способностей обучающихся с помощью ментальных карт // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 60 (1). С. 89–92.
- Смирнова С.А. Создание и применение Mind Maps как эффективное средство при изучении иностранного языка в вузе // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2017. № 1. С. 143–146.
- Яковлева С.С. Использование ментальных карт в обучении студентов вуза // Scientific Review. 2019. № 4. С. 134–139.
- Marunevich O., Kolmakova V., Odaruyk I., Shalkov D. E-learning and M-learning as tools for enhancing teaching and learning in higher education: a case study of Russia // SHS Web of Conferences. Vol. 110, 2021, 03007 // International Conference on Economics, Management and Technologies 2021 (ICEMT 2021) / S. Roshchupkin (ed.). Yalta, Russia, May 17–19, 2021. doi: 10.1051/shsconf/202111003007.
Supplementary files
