Применение учебных кейсов экологического содержания при смешанном формате обучения
- Авторы: Митина Е.Г.1, Брокарева Е.А.1, Кравец П.П.1
-
Учреждения:
- Мурманский арктический университет
- Выпуск: Том 13, № 4 (2024)
- Страницы: 147-155
- Раздел: Педагогические науки
- URL: https://journals.rcsi.science/2309-4370/article/view/284646
- DOI: https://doi.org/10.55355/snv2024134310
- ID: 284646
Цитировать
Полный текст
Аннотация
В статье рассматриваются возможности применения кейс-метода в условиях смешанного формата обучения биологии. Рассмотрены разные подходы к определению понятий «смешанное обучение» и «кейс-метод». Авторами представлена матрица кейсов в содержании курса «Исследователь Арктики», разработаны критерии оценки решения разных типов кейсов, приведена подробная характеристика долгосрочного и краткосрочного кейсов, описана их структура, составлены методические рекомендации к выполнению дорожной карты кейса. В дорожной карте проблемного кейса раскрыты этапы его решения, педагогическая задача и предполагаемый результат. Отдельно уделено внимание особенностям проблемного, иллюстративного и оценочного типа кейсов, представлена их структура, отличия и сходства. В статье обсуждаются результаты решения обучающимися долгосрочных и краткосрочных кейсов в процессе изучения курса «Исследователь Арктики», реализованного в формате смешанного обучения в 2020/2021–2022/2023 уч. г. Авторами представлены данные исследования, полученные при традиционном формате обучения, электронном формате обучения и смешанном формате обучения. По результатам исследования выявлено влияние пандемии Covid-19 на образовательный процесс. Исследуемые группы обучающихся показали высокую приспособленность к новой образовательной среде, сформированной по итогам применения дистанционного обучения во время пандемии Covid-19.
Полный текст
Открыть статью на сайте журналаОб авторах
Елена Гарисоновна Митина
Мурманский арктический университет
Email: mitina.eg@mauniver.ru
доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры биологии и биоресурсов
РоссияЕвгения Андреевна Брокарева
Мурманский арктический университет
Email: shiperova.ewgenia@yandex.ru
аспирант кафедры биологии и биоресурсов
РоссияПётр Петрович Кравец
Мурманский арктический университет
Автор, ответственный за переписку.
Email: kravetspp@mauniver.ru
кандидат биологических наук, доцент, заведующий кафедрой биологии и биоресурсов
РоссияСписок литературы
- Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования: приказ Минпросвещения РФ от 23.11.2022 № 1014 [Электронный ресурс] // Гарант.ру. https://base.garant.ru/405997653.
- Нагаева И.А. Смешанное обучение в современном образовательном процессе: необходимость и возможности // Отечественная и зарубежная педагогика. 2016. № 6 (33). С. 56–67.
- Хорн М., Стейкер Х. Смешанное обучение: использование прорывных инноваций для улучшения школьного образования. Сан-Франциско: Jossey-Bass, 2015. 343 с.
- Garrison D.R., Kanuka H. Blended learning: uncovering its transformative potential in higher education // The Internet and Higher Education. 2004. Vol. 7, iss. 2. P. 95–105. doi: 10.1016/j.iheduc.2004.02.001.
- Фандей В.А. Теоретико-прагматические основы использования формы смешанного обучения иностранному (английскому) языку в языковом вузе: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. М., 2012. 214 с.
- Суматохин С.В., Есмаханова Ж.Ш. Цифровые компетенции будущих учителей биологии при смешанном обучении // Биология в школе. 2023. № 1. С. 46–49.
- Замятина О.А. Моделирование мотивирующей интерактивной образовательной среды // Наука, техника и образование. 2022. № 2 (85). С. 66–70.
- Bridgman T., Cummings S., McLaughlin C. The case method as invented tradition: revisiting Harvard's history to reorient management education [Internet] // Academy of Management Proceedings. 2015. Vol. 2015, № 1. DOI: 10.5465/ ambpp.2015.24.
- Игнатов С.Б. Использование технологии «Кейс-стади» в формировании экологической компетенции обучающихся // Инновационные проекты и программы в образовании. 2013. № 1. С. 30–35.
- Смирнова Е.С. Использование кейс-технологии на уроках математики и информатики с целью формирования метапредметных образовательных результатов обучающихся // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2019. Т. 25, № 2. С. 152–157.
- Ильязова М.Д., Тулепбергенова Д.Ю. Кейс-стади как метод создания учебных профессионально ориентированных ситуаций: ситуационно-контекстный подход // Сибирский педагогический журнал. 2013. № 2. С. 91–94.
- Игумнова О.В. Case study в системе обучения профессионально ориентированному иностранному языку в высшей школе // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2020. № 2 (46). С. 98–110. DOI: 10.17673/ vsgtu-pps.2020.2.8.
- Демидова Н.Н., Камерилова Г.С. Кейс-стади: «изучение случая» – технология инактивированного познания [Электронный ресурс] // Вестник Мининского университета. 2016. № 2 (15). https://www.minin-vestnik.ru/jour/ article/view/205.
- Козленкова Е.Н., Некрасова М.И. Использование электронных кейсов как средства обеспечения практико-ориентированной подготовки будущих специалистов // Международный научный журнал. 2024. № 5 (98). С. 145–155.
- Ellet W. The case study handbook: how to read, discuss, and write persuasively about cases. Boston; Massachusetts: Harvard Business School Press, 2007. 288 p.
- Тернер Е.Ю. Применение проблемных кейсов: преимущества и недостатки // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. 2023. № 4 (121). С. 97–103. doi: 10.37972/chgpu.2023. 121.4.012.
- Сысоев П.В., Данилин Р.А., Сорокин Д.О. Обучение иноязычному межкультурному взаимодействию студентов на основе кейс-метода // Язык и культура. 2022. № 58. С. 292–309. doi: 10.17223/19996195/58/16.
- Пак Н.И., Дорошенко Е.Г., Хегай Л.Б. Учебные дорожные карты как средство личностно ориентированного обучения // Образование и наука. 2015. № 8 (127). С. 97–111.
- Лежнина Л.В. Кейс-метод в обучении педагогов-психологов: научно-методический аспект // Наука и школа. 2008. № 5. С. 68–70.
- Гришина Т.А. Метод кейс-стади как современная технология обучения в курсе гуманитарных предметов школьной программы // Наука и школа. 2018. № 3. С. 134–140.
Дополнительные файлы
