Формирование предпринимательского мышления у школьников: обзор практик, обоснование актуальности, разработка и апробация измерительных материалов


Цитировать

Полный текст

Аннотация

В данной статье рассматривается актуальность формирования предпринимательского мышления у школьников. Описывается предпринимательское образование на разных уровнях обучения. Анализируются дисциплины, формирующие предпринимательское мышление, представленные в учебных планах и дополнительных образовательных программах основного и среднего общего образования в г. Томске. Описывается опыт реализации проектов и программ по развитию предпринимательского мышления в регионах России. В работе представлены результаты опытно-экспериментального исследования по измерению уровня предпринимательского мышления у обучающихся 8–9 классов на базе средней общеобразовательной школы № 28 города Томска, в ходе которого было разработано комплексное тестирование и практико-ориентированные учебно-технологические задания. Описывается методика составления тестирования по выявлению уровня сформированности предпринимательского мышления. Проведенные исследования показали, что обучающиеся имеют в основном низкий уровень предпринимательского мышления, который можно скорректировать активными методами обучения. Сделан вывод о необходимости разработки и внедрения программ дополнительного образования, внеурочной деятельности по развитию предпринимательского мышления в общеобразовательных организациях. Полученные материалы могут служить основой для дальнейшего мониторинга формирования предпринимательского мышления в других школах г. Томска и за его пределами.

Об авторах

Анастасия Игоревна Копытова

Томский государственный педагогический университет

Email: kopitovaai_21@mail.ru

кандидат экономических наук, доцент, заведующий кафедрой экономики и предпринимательства

Россия

Диана Александровна Мартыненко

Томский политехнический техникум

Автор, ответственный за переписку.
Email: dianasmorodnikova@yandex.ru

преподаватель

Россия

Список литературы

  1. О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года: указ президента РФ от 07.05.2018 № 204 [Электронный ресурс] // Гарант.ру. https://base.garant.ru/71937200.
  2. О федеральном бюджете на 2023 год и на плановый период 2024 и 2025 годов: федеральный закон от 05.12.2022 № 466-ФЗ [Электронный ресурс] // Гарант.ру. https://base.garant.ru/405874129.
  3. О направлении в 2023 г. ГФС России бюджетных ассигнований на приобретение служебного автотранспорта в целях оперативной доставки корреспонденции президента РФ, председателя правительства РФ и других высших должностных лиц, а также органов государственной власти: распоряжение правительства РФ от 20.05.2023 № 1314-р [Электронный ресурс] // Гарант.ру. https://base.garant.ru/406915378.
  4. Как увеличить человеческий капитал и его вклад в экономическое и социальное развитие: тез. докл. / под ред. Я.И. Кузьминова, Л.Н. Овчаровой, Л.И. Якобсона. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2018. 63 с.
  5. Овчинникова Н.Э. Этапы становления бизнес-образования в России // Культура, личность, общество в современном мире: методология, опыт эмпирического исследования: XVIII междунар. конф. памяти проф. Л.Н. Когана (19–20 марта 2015 г., г. Екатеринбург). Екатеринбург: УрФУ, 2015. С. 1023–1032.
  6. Лихонина О.В., Башкирова О.А. Школа молодого предпринимателя как ресурс формирования у студентов организаций среднего профессионального образования предпринимательской компетенции // Инновационное развитие профессионального образования. 2020. № 3 (27). С. 43–50.
  7. Аксенова Л.Н., Сокольская Л.В. Формирование предпринимательских компетенций у школьников // Формирование предпринимательских компетенций: вызовы, инструменты и результаты: колл. монография. Орехово-Зуево: ГГТУ, 2021. С. 90–104.
  8. Белов И.П., Гараева Е.А. Реализация образовательных программ как фактор формирования предпринимательского потенциала и деловой активности молодежи // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020. Т. 9, № 3 (32). С. 25–29.
  9. Григорьева О.А. Предпринимательская деятельность подростков // Развитие предпринимательских компетенций школьников и студентов: интеграция в образовательный процесс: сб. мат-лов междунар. науч.-практ. конф. / науч. ред. С.В. Радыгина. Ижевск: Удмуртский университет, 2022. С. 53–55.
  10. Календарный годовой план мероприятий по выявлению, сопровождению и развитию выдающихся способностей и высокой мотивации у детей и молодежи ОГАОУ ТРЦРТ «Пульсар» на 2024 год [Электронный ресурс] // Томский региональный центр развития талантов «Пульсар». http://rcro.tomsk.ru/wp-content/uploads/2024/ 07/godovoj-kalendarny-j-plan-meropriyatij-ogaou-trtsrt-pul- sar-10.07.2024-goda-s-datami.pdf.
  11. Об образовании в Российской Федерации: федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ [Электронный ресурс] // Гарант.ру. https://base.garant.ru/70291362.
  12. Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования: приказ Минпросвещения РФ от 18.05.2023 № 370 [Электронный ресурс] // Гарант.ру. https://base.garant.ru/407388976.
  13. О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования: приказ Минпросвещения РФ от 19.03.2024 № 171 [Электронный ресурс] // Гарант.ру. https://base.garant.ru/408874003.
  14. Куриленко И.В. Диагностика креативности в современном образовании // Теория и практика общественного развития. 2014. № 15. С. 67–69.
  15. Туник Е.Е. Диагностика креативности. Тест Е. Торренса: метод. руководство. СПб., 1998. 170 с.
  16. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М.: Изд-во Института психотерапии, 2002. 488 с.
  17. Ценности культуры и модели экономического поведения: науч. монография / под ред. Н.М. Лебедевой, А.Н. Татарко. М.: Спутник+, 2011. 389 с.
  18. Вихман А.А. Тест «Критическое мышление подростка»: разработка и психометрическая оценка // Вестник Удмуртского университета. Серия Философия. Психология. Педагогика. 2024. Т. 34, № 2. С. 166–180.
  19. Трошина Е.П. Развитие креативного и предпринимательского мышления с использованием современных подходов к обучению // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества: сб. мат-лов II междунар. науч.-практ. конф. (г. Чебоксары, 14.11.2018 г.). Чебоксары: ИД «Среда», 2018. С. 128–132.
  20. Гурьянова С.Ю. Предпринимательский класс: от знаний к практике, от практики к результату // Социосфера. 2023. № 1. С. 52–55.
  21. Буляткина М.Г. Об использовании методологии ТРИЗ в развитии предпринимательского мышления // Развитие малого предпринимательства в Байкальском регионе: мат-лы 5-й междунар. науч.-практ. конф. (Иркутск, 22 ноября 2022 г.). Иркутск: Изд. дом БГУ, 2023. С. 280–287.
  22. Козырева Н.А. Игровая технология «Выбираю успех» для развития предпринимательского мышления в инновационной экономике // Инновационная экономика и менеджмент: методы и технологии: сб. ст. участников V междунар. науч.-практ. конф. (10–11 ноября 2020 г.). М.: МГУ имени М.В. Ломоносова, 2020. С. 83–89.
  23. Петров В. ТРИЗ: Теория решения изобретательских задач. Уровень 4. М.: Солон-Пресс, 2018. 272 с.
  24. Кошелев Е.В. Деловые игры как педагогические средство формирования готовности старшеклассников к предпринимательской деятельности // Образование. Наука. Научные кадры. 2021. № 1. С. 179–182.
  25. Методология CRAFT [Электронный ресурс] // Центр методологии CRAFT. https://craft.expert/methodology.
  26. Паршина М.М. Интеграция общеобразовательной и профессиональной подготовки на примере феномено-ориентированного обучения // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. 2021. № 2. С. 115–122. doi: 10.51314/2073-2635-2021-2-115-122.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать
2. Рисунок 1 – Экономические учебные предметы в УП и ДОП школ г. Томска в 2023/2024 учебном году

Скачать (198KB)
Метаданные
3. Рисунок 2 – Результаты тестирования по измерению уровня предпринимательского мышления в констатирующем эксперименте

Скачать (474KB)
Метаданные
4. Рисунок 3 – Результаты тестирования по измерению уровня предпринимательского мышления в контролирующем этапе

Скачать (458KB)
Метаданные

© Копытова А.И., Мартыненко Д.А., 2024

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».