Обоснование термина «профессиональная самореализация студентов»

Актуальность статьи определяется неустойчивостью содержания терминов «самореализация» и «профессиональная самореализация», используемых в современных педагогических исследованиях. Доказано, что термин «профессиональная самореализация» применим в системе высшего образования, так как, согласно ФГОС ВО, студенты должны осваивать как общие, так и профессиональные компетенции; кроме того, профессиональное становление личности является непрерывным. В статье проанализировано и обосновано содержание термина «профессиональная самореализация студентов» в педагогике. Определены термины «самореализация», «профессиональная самореализация», «допрофессиональная самореализация», «предпрофессиональная самореализация»; проанализированы особенности и обоснованность их употребления в научной литературе. Выявлено, что разделение двух почти синонимичных понятий «допрофессиональная самореализация» и «предпрофессиональная самореализация» не является обоснованным. Предложено использовать родовое понятие «профессиональная самореализация» по отношению к школе, техникуму или училищу. Профессиональная самореализация представлена как длительный и многоаспектный процесс, предполагающий становление, самоопределение и развитие личности в рамках какой-либо профессии, начиная с первых курсов обучения в вузе. Описано содержание и отличие профессиональной самореализации в вузе и на предприятии. Приведены примеры многоаспектного сотрудничества и совместных с предприятиями образовательных программ.