Состояние сформированности вокально-педагогической культуры у будущих преподавателей музыки

В статье анализируется уровень сформированности вокально-педагогической культуры у будущих педагогов музыки. Формирование вокально-педагогической культуры является важной задачей, помогающей им эффективно обучать и воспитывать учащихся в области вокального искусства. Существует проблема в образовании студентов – снижение уровня художественно-эстетических потребностей. Большинство студентов предпочитают слушать образцы некачественной массовой молодежной музыки, не соответствующей критериям артистичности. Одной из причин определения несформированного музыкально-эстетического вкуса подрастающего поколения является недостаток информации о художественных образцах вокальной культуры и отечественного и зарубежного исполнительства. В этом контексте особое внимание следует уделить подготовке специалистов профессионального образования, способных создать альтернативу поп-культуре, сохранить и приумножить лучшие традиции профессионального музыкального искусства. Для решения этой проблемы необходимо получение специальных теоретических знаний, которые будут способствовать развитию исполнительской культуры будущего преподавателя музыки. В рамках нашего исследования понятие вокально-педагогической культуры рассматривается как определенное интегративное качество личности, включающее в себя ценностное отношение к наследию человечества в области различных видов певческой деятельности, высокий уровень профессиональных способностей (в области вокальной педагогики), высокий вокально-исполнительский уровень, а также творческую составляющую в вокально-педагогическом мастерстве.