Formation of mediation competence among secondary school students while teaching French
- Authors: Tatarina T.M.1, Gorbacheva M.A.1
-
Affiliations:
- Petrozavodsk State University
- Issue: Vol 12, No 3 (2023)
- Pages: 322-325
- Section: Pedagogical Sciences
- URL: https://journals.rcsi.science/2309-4370/article/view/253211
- DOI: https://doi.org/10.55355/snv2023123317
- ID: 253211
Cite item
Full Text
Abstract
Mediative competence defines the relevant skills of interaction, mediation and cooperation, which is important in the modern world due to international integration and globalization. However, insufficient attention is paid to it in the Russian methodology and the education system as a whole. There are no tasks for the development of mediation competence in French textbooks for secondary schools. The article examines the essence of the concept of «mediative competence», as well as the pecularities of its development while teaching schoolchildren. The article presents the author's set of mediative exercises. The methodological basis of the experimental research was the theoretical provisions of the development of mediative competence through interactive technologies. The study was conducted from November 2022 to January 2023 in the form of experimental lessons/parts of French lessons in the 8th grade of Petrozavodsk gimnasium № 17. 20 students took part in the experiment. The results of the study demonstrate the presence of positive dynamics in the development of mediative competence of students of the experimental group. According to the results of the study, it can be concluded that little attention is paid to the development of mediative competence in Russian schools. It is necessary to introduce more tasks for the formation of mediative competence into the learning process and ensure that they are performed on a regular basis.
Full Text
##article.viewOnOriginalSite##About the authors
Tatiana M. Tatarina
Petrozavodsk State University
Author for correspondence.
Email: tattan@mail.ru
candidate of pedagogical sciences, associate professor of Foreign Languages for Students of Humanities Department
Russian Federation, PetrozavodskMaria A. Gorbacheva
Petrozavodsk State University
Email: s.masha.4200@gmail.com
student of Foreign Languages Institute
Russian Federation, PetrozavodskReferences
- Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer. Volume complémentaire. Strasbourg, 2021. 292 p.
- Schädlich B. The implementation of linguistic mediation in modern language instruction in germany: official instructions, textbooks, class practices // Ela. Études de Linguistique Appliquée. 2012. Vol. 167, iss. 3. P. 325–339.
- Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: учеб. пособие. М.: Академия, 2004. 335 с.
- Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. 2003. № 2 (1325). С. 58–64.
- Бим И.Л. Компетентностный подход к образованию и обучению иностранным языкам // Компетенции в образовании: опыт проектирования: сб. науч. тр. / под ред. А.В. Хуторского. М.: Научно-внедренческое предприятие «ИНЭК», 2007. С. 156–163.
- Аллахвердова О.В., Иванова Е.Н. История развития медиации // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 6. Философия, политология, социология, психология, право, международные отношения. 2007. № 2–2. С. 73–77.
- Панова И.А. Медиация: проблемы и пути их решения // Вестник Высшего арбитражного суда Российской Федерации. 2011. № 10. С. 73–83.
- Плеханова Ю.В., Степанова М.А. Феномен лингвокультурной и транскультурной медиации: концепция стран Европейского союза // Лингвокультурная и транскультурная медиация как межкультурный феномен: вопросы теории и практики: колл. монография. Уфа, 2018. С. 7–40.
- Киндеркнехт А.С., Колада В.В. Термин «медиация» в современных научных исследованиях по переводу // Научный диалог. 2022. Т. 11, № 6. С. 30–49.
- Колесников А.А., Денисов М.К. Формирование медиативной компетенции при обучении иностранным языкам в школе // Вестник Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина. 2012. № 1 (34). С. 23–33.
- Ланкина О.Ю. Содержание понятия «медиация» в обучении иностранным языкам // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. 2018. № 2. С. 175–183.
- Ардовская Р.В. Сущность понятий «медиативная деятельность» и «медиативная компетентность» // Труды Современной гуманитарной академии. 2009. № 3. С. 47–65.
- Погосян В.А. Дискурсивная компетенция // Вестник Герценовского университета. 2011. № 12 (98). С. 76–77.
- Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю. L’oiseau bleu 7–8: Methode de français (Французский язык. Второй иностранный язык. 7–8 классы: учебник). 7-е изд. М.: Просвещение, 2019. 232 с.
- Селиванова H.A., Шашурина А.Ю. Французский язык. 8–9 классы. Rencontres (встречи). Второй иностранный язык. Второй и третий год обучения: учебник. М.: Просвещение, 2021. 224 с.
- Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность / под ред. А.А. Миролюбова. Обнинск: Титул, 2010. 464 с.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте (психологическое исследование). М.: Просвещение, 1968. 464 с.
- Эльконин Д.Б. Детская психология: учеб. пособие / ред.-сост. Б.Д. Эльконин. 6-е изд., стер. М.: Академия, 2011. 384 с.
- Акоста В.Е. Психолингвистический феномен «положительный перенос» в свете овладения вторым иностранным языком // Социально-экономические явления и процессы. 2012. № 1 (35). С. 277–280.