A model for the development of the creative potential of a technical university teacher

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

The article considers issues related to the development of a technical university teacher’s creative potential and it’s special aspects. The analysis of the latest researches and publications in this field is presented, and the necessity of a special study of this issue is formulated. A model for the development of the creative potential of a technical university teacher is proposed, which consists of target, content-technological and diagnostic blocks. The paper presents the characteristics of the model of technical university teacher’s creative potential development designed by the author; each of its components is described. The target block includes educational expectations. The content-technological block consists of the following structural components: external conditions, the content of education, educational technologies and the forms of educational process organization. The component «External conditions» includes psychological resilience potential and opportunities for self-expression and self-realization. The «Content of Education» component includes all creative potential elements. The component «Educational technologies and the forms of educational process organization» consider the patterns of the activity approach in education, using students’ activity which simulate the professional teachers’ of a technical university activity: business and intellectual games, project tasks and etc. The diagnostic block monitors and corrects the results of the model implementation. It includes criteria and indicators of the formation of each component of creative potential, a description of the levels of development of technical university teacher’s creative potential.

About the authors

Valentina Igorevna Burenina

Bauman Moscow State Technical University

Email: asteriskv@rambler.ru

senior lecturer of Law, Intellectual Property and Forensic Examination Department

Russian Federation, Moscow

Natalia Gennadievna Kochetova

Samara State University of Social Sciences and Education

Author for correspondence.
Email: fnodekan@mail.ru

candidate of physical and mathematical sciences, associate professor, dean of Primary Education Faculty

Russian Federation, Samara

References

  1. Агрикова Е.В. Интеграция творческой письменной речи в учебный процесс по иностранному языку студентов - будущих журналистов // Иноязычное образование: традиции и инновации: мат-лы междунар. науч.-практ. конф. / ред. кол.: В.В. Левченко, Е.Г. Кашина, Л.А. Кожевникова, Е.А. Соколова. Самара: Самарский государственный университет, 2015. С. 7-14.
  2. Воронина М.А., Кочетова Н.Г. Применение онлайн-ресурсов в процессе обучения иностранному языку бакалавров педагогического направления // Вестник ВГУ. Серия: проблемы высшего образования. 2017. № 1 С. 25-30.
  3. Кочетова Н.Г., Котова Т.А. Оптимизация воспитательного пространства высшей школы в решении задач профессиональной подготовки бакалавров педагогического образования // Педагогика городского пространства: теория, методология, практика: сб. трудов по мат-лам всерос. науч.-практ. конф. (Самара, 25-26 марта 2015 года) / ред. кол.: Т.А. Чичканова (отв. ред.), Н.С. Искрин, О.Ю. Козырь. Самара: ООО «Издательство АС-ГАРД», 2015. С. 321-328.
  4. Цибизова Т.Ю., Терехова Н.Ю. О перспективах развития высшего образования в современных условиях // European Social Science Journal. 2013. № 2 (30). С. 62-67.
  5. Гусев В.А. Профессионально-педагогическое образование в многоуровневых комплексах: дис. … д-ра пед. наук. Тольятти, 2004. 352 с.
  6. Дронова Т.А. Концепция формирования интегрально-креативного стиля мышления в процессе личностно-профессионального становления педагога: автореф. дис. … д-ра пед. наук. Воронеж, 2011. 43 с.
  7. Ефимова Е.А. Формирование творческой самореализации будущего педагога: автореф. дис. … канд. пед. наук. Новокузнецк, 2007. 26 с.
  8. Бусыгина А.Л. Организационно-педагогические основы инвариантной подготовки преподавателей высшей школы: дис. … д-ра пед. наук. Тольятти, 2000. 353 с.
  9. Разуваев С.И. Профессионально-творческое саморазвитие педагога в условиях инновационной деятельности учреждения начального профессионального образования: автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2010. 27 с.
  10. Галицких Е.О. Интегративный подход как теоретическая основа профессионально-личностного становления будущего педагога в университете: автореф. дис. … д-ра пед. наук. СПб., 2002. 43 с.
  11. Буренина В.И. Формирование творческого потенциала будущего педагога в процессе становления личности [Электронный ресурс] // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 4. - http://science-education.ru/127-20938.
  12. Мартишина Н.В. Становление и развитие творческого потенциала педагога в системе непрерывного педагогического образования: автореф. дис. … д-ра пед. наук. Рязань, 2009. 43 с.
  13. Рындак В.Г. Непрерывное образование и развитие творческого потенциала учителя (теория взаимодействия). М.: Педагогический вестник, 1997. 244 с.
  14. Степаненко Н.А. Профессиональное самоопределение человека как начальный этап формирования конкурентоспособного специалиста // Педагогический журнал Башкортостана. 2013. № 1 (44). С. 131-137.
  15. Гаврилина Е.А. Проблемы и перспективы трансформации системы высшего технического образования // Наука и образование: научное издание. 2014. № 3. С. 388-393.
  16. Гаврилина Е.А. Инженерное творчество в информационном обществе: типология, динамика, критерии оценки инженерной компетентности: автореф. дис. … канд. филос. наук. М., 2006. 23 с.
  17. Берулава М.Н. Развитие творческих способностей личности в аспекте гуманизации образования // Гуманизация образования. 1998. № 1. С. 14.
  18. Макаров А.С., Панфилова Л.В. Использование информационных технологий обучения по развитию творческого мышления // Методология и методы научных исследований в области естествознания: мат-лы всерос. науч.-практ. конф., посвящ. 100-летию д.б.н., проф. Л.В. Воржевой. Самара: Изд-во СГПУ, 2006. С. 319-325.
  19. Семенов И.Н. Рефлексивно-акмеологические проблемы развития творческого потенциала человека // Акмеология. 2009. № 3 (31). С. 20-22.
  20. Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Рефлексия в организации творческого мышления и саморазвития личности // Вопросы психологии. 1983. № 2. С. 35-42.
  21. Сорокоумова Г.В. Системный подход к пониманию творческой личности педагога и механизма ее развития // Интеграция образования. № 2. Саранск: Национальный исследовательский Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарёва, 2010. С. 90-94.

Copyright (c) 2017 Burenina V.I., Kochetova N.G.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

This website uses cookies

You consent to our cookies if you continue to use our website.

About Cookies