Теоретическая и экспериментальная оценка эффективности использования синергетического направления педагогической науки для формирования экологической культуры студентов

В исследовании приведены результаты теоретического анализа современного состояния системно-синергетического направления развития педагогической науки. Отмечено наличие теоретических научно-педагогических работ интегрального характера. Однако их доля не превышает одного процента от общего количества публикаций, а их содержание часто носит формализированный характер. В этих работах часто игнорируются универсальные понятия и дефиниции синергетической парадигмы, а используемая терминология не всегда отвечает лингво-семантической нормативной базе в том числе и педагогической науки. Анализ состояния проблемы позволил осуществить разработку феноменологических моделей структуры педагогической системы и ее объектно-субъектных компонентов. Результаты специально организованного эксперимента по изучению сравнительной эффективности использования элементов системного педагогического подхода показали целесообразность их применения в организации комплексного дидактического и воспитательного обеспечения формирования экологической культуры студентов. Данное заключение основывается на том, что алгоритмы и процедуры синергетической педагогики позволяют более четко определять цель и задачи системного решения этой сложной эколого-педагогической проблемы постиндустриального общества. Системный подход снижает вероятность использования преподавателями и студентами малоэффективных стереотипно-репродуктивных средств и методов формирования знаний, компетенций, личностно-социальных качеств будущего педагога и повышает возможность синергетического программирования и проектирования учебно-воспитательного процесса.