Модель подготовки бакалавров профиля «Начальное образование» к формированию у обучающихся умения прогнозировать

Формирование готовности будущих педагогов начального образования к развитию универсальных учебных действий, в число которых входит прогнозирование, является актуальной проблемой современной педагогической науки. Ориентация программы начального общего образования на достижение метапредметных результатов требует пересмотра программы подготовки педагогов в системе высшего образования. Проблема подготовки бакалавров к формированию у младших школьников умения прогнозировать остается открытой для теоретического осмысления и экспериментального изучения. В статье представлена разработанная на основе компетентностно-ориентированного и задачного подходов организационно-функциональная модель подготовки бакалавров профиля «Начальное образование» к формированию у обучающихся умения прогнозировать. Авторами рассмотрены компоненты компетенций (знания, умения, навыки, личностные характеристики) как результат содержания образования бакалавров. Они конкретизируют и уточняют выделенные в федеральном государственном образовательном стандарте высшего образования (ФГОС ВО) (по направлению Педагогическое образование) профессиональные компетенции, необходимые и достаточные для подготовки бакалавров в рамках рассматриваемой проблемы. Представлены целевой и организационно-содержательный блоки модели; охарактеризованы модули, включающие организационно-педагогические условия, методические условия подготовки бакалавров и способы реализации этих условий в учебном процессе (методы и формы организации учебной деятельности бакалавров, реализующие практико-ориентированное обучение и возможность приобретения профессионального опыта). Разработанная модель представляет целостный педагогический процесс профессиональной подготовки бакалавров профиля «Начальное образование» к формированию у обучающихся умения прогнозировать.