Концептуальные основы высшего образования в условиях цифровой экономики

На основе анализа организационных и содержательных особенностей процесса сетевизации, цифровизации и онлайнизациии российской системы образования (СЦиОРСО), как продолжения развития электронного обучения (e-Learning) в условиях цифровой образовательной среды (ЦОС) и результатов оценки готовности российского высшего образования к цифровой экономике, полученных Н.В. Днепровской, определены семь ключевых, по мнению авторов, концептуальных основ высшего образования. В их число вошли: концептуальное условие признания ведущей роль ЦОС в системной совокупности «наука - культура - обучающийся - интеллект» для формирования и развития рефлексии субъектов образования в человеко-машинных системах и информационном обществе; оптимизация концепции непрерывного образования на основании принципов СЦиОРСО; директивное изменение стереотипов организации учебно-воспитательного процесса (УВП) в условиях ЦОС; создание системы обязательной подготовки и переподготовки субъектов образования к повседневной учебной и педагогической деятельности в условиях ЦОС; оптимизация, адаптация и цифровая трансформация содержания основных профессиональных образовательных программ (ОПОП) подготовки специалистов с высшим образованием в рамках действующих и перспективных федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования (ФГОС ВО); определение действенных мотивационно-ценностных основ для формирования и развития коммуникативной компетенции у субъектов образования в условиях СЦиОРСО; изменение законодательных и директивных подходов к организации СЦиОРСО, в том числе положений Трудового кодекса РФ в части, касающейся прав и обязанностей преподавателей, выполняющих свои трудовые функции в условиях ЦОС. Обосновывается востребованность этих концептуальных основ в стратегических и тактических направлениях цифровизации высшего образования в условиях цифровой экономики.