Distance learning in universities of the Samara Region: results of situational reflection
- Authors: Izmailov A.M.1
-
Affiliations:
- Samara State University of Social Sciences and Education
- Issue: Vol 11, No 4 (2022)
- Pages: 265-271
- Section: Pedagogical Sciences
- URL: https://journals.rcsi.science/2309-4370/article/view/133247
- DOI: https://doi.org/10.55355/snv2022114306
- ID: 133247
Cite item
Full Text
Abstract
The paper analyzes the state of distance learning in universities at the present stage of digitalization of society; conducts a theoretical analysis of publications on the problems of distance learning in universities of the Russian Federation, describes the results of a sociological study of students of Samara universities regarding organizational aspects and conditions of distance learning. The problems of distance learning are identified and the typological features of their classification in the author’s edition are determined. A brief description of legal, psycho-emotional, physiological, organizational, technical and technological problems is given. As part of a practical study, the focus is on the organizational aspect of distance education. The practical component of the study was reflected in the conduct of a sociological survey of students of 1–5 courses of universities in the Samara region to identify certain aspects of their attitude to the organization of distance learning. The validity of the results of the study was ensured by the representativeness of the sample of respondents: the study involved students of different universities, areas and majors, courses, forms of education, which is confirmed by the statistical data of the results of the survey. The study has revealed an opinion of respondents in relation to the quality of distance learning, technological readiness of the subjects of the educational process for the implementation of distance learning, availability of objective conditions (in particular, logistics, functionality of the videoconferencing systems used, etc.). The paper presents quantitative indicators and analyzes the results of the study.
Full Text
##article.viewOnOriginalSite##About the authors
Airat Maratovich Izmailov
Samara State University of Social Sciences and Education
Author for correspondence.
Email: airick73@bk.ru
candidate of economical sciences, associate professor of Information and Communication Technologies in Education Department
Russian Federation, SamaraReferences
- Заборова Е.Н., Глазкова И.Г., Маркова Т.Л. Дистанционное обучение: мнение студентов // Социологические исследования. 2017. № 2 (394). С. 131–139.
- Похорукова М.Ю., Агабабян Е.О., Варламов В.А. Влияние дистанционного обучения на качество успеваемости студентов // Современное педагогическое образование. 2021. № 11. С. 45–47.
- Смогоржевский Д.А. Основные проблемы дистанционного обучения // StudNet. 2020. Т. 3, № 12. С. 347–358.
- Андрюхина Т.Н. Дистанционное обучение в вузе // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2015. № 2 (26). С. 6–10.
- Кравченко В.И., Кузнецова М.А. Дистанционное образование: «мифы и реальность» на примере российской действительности // Danish Scientific Journal. 2021. № 46–3. С. 17–19.
- Лещинская С.Н. Дистанционное образование: проблемы и преимущества // Человек. Общество. Инклюзия. 2020. № 4 (44). С. 37–42.
- Дюжиков С.А. Дистанционное образование: проблемы и преимущества // Гуманитарий Юга России. 2020. Т. 9, № 4. С. 54–61. doi: 10.18522/2227-8656.2020.4.4.
- Антипин Е.В., Годунова Л.А. Достоинства и недостатки дистанционного образования в России // Гуманитарные исследования Москластера. 2016. Т. 1, № 1. С. 13–19.
- Мусинов А.А., Фарамураз Е.С.Л., Шевчук Е.П., Смолина Г.С., Бектасова Г.С., Кузнецова А.Ю. Достоинства и недостатки дистанционного обучения // Актуальные научные исследования в современном мире. 2019. № 11–6 (55). С. 133–137.
- Богданова Ю.З. Дистанционное обучение: достоинства и недостатки // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 71–4. С. 48–51.
- Муллер О.Ю., Волощук О.С. Достоинства и недостатки дистанционного обучения // Тенденции развития науки и образования. 2021. № 73–6. С. 105–108. doi: 10.18411/lj-05-2021-241.
- Шишковская И.Л., Малькова Н.Ю. Достоинства и недостатки электронного обучения в системе высшего образования // Ползуновский альманах. 2020. № 3. С. 83–84.
- Лызь Н.А., Истратова О.Н. Роль информационно-образовательного интернет-пространства в непрерывном образовании личности // Вестник ЮУрГУ. Серия: «Образование. Педагогические науки». 2019. Т. 11, № 1. С. 33–41. doi: 10.14529/ped190104.
- Кравченко В.И., Кузнецова М.А. Дистанционное образование: «новое веяние» или требование информационного мира // Chronos: общественные науки. 2021. Т. 6, № 2 (22). С. 30–32.
- Забузов О.Н., Мавриенко А.И. Дистанционное образование: вызовы информационного общества // Физическое воспитание и детско-юношеский спорт. 2019. № 2. С. 29–31.
- Толдиев С.А.М. Дистанционное образование: перспективы развития // Наукосфера. 2022. № 2 (2). С. 59–63.
- Хивренко А.В., Соляников В.С. Дистанционное образование как форма современного образования // Инновационные научные исследования. 2021. № 11–1 (13). С. 118–126. doi: 10.5281/zenodo.5732706.
- Шарыпова Т.Н., Крупина М.А. Внедрение информационных технологий в дистанционное образование: преимущества и недостатки // Аллея науки. 2019. Т. 1, № 1 (28). С. 968–971.
- Хаджиева А.Б., Еренбаева С.К. Дистанционное образование как новая технология обучения в высших учебных заведениях // Вестник Казахского национального медицинского университета. 2018. № 2. С. 294–296.
- Стаселович Г.А. Дистанционное образование в начальной школе: проблемы и возможности // Научно-методический электронный журнал Калининградский вестник образования. 2020. № 4 (8). С. 55–64.