PREFERENCES OF MAI STUDENTS IN SELECTING RUNNING APPLICATIONS FOR SMARTPHONES IN THE POST-PANDEMIC YEARS AND THEIR EXPERT EVALUATION OF THE EFFECTIVENESS OF THESE APPLICATIONS AS A MEANS OF DEVELOPING DIGITAL COMPETENCE IN THE FIELD OF PHYSICAL CULTURE AND SPORTS
- Authors: Lvova T.G.1
-
Affiliations:
- Moscow Aviation Institute (National Research University)
- Issue: No 6 (2025)
- Pages: 73-78
- Section: Physical education and professional physical training
- URL: https://journals.rcsi.science/1994-4683/article/view/301485
- DOI: https://doi.org/10.5930/1994-4683-2025-73-78
- ID: 301485
Cite item
Full Text
Abstract
Research methods and organization. Content analysis, analysis of scientific and methodological literature, methods of mathematical statistics, pedagogical observation, and surveys using Google Forms were employed. A total of 112 students from the first to third year of the Department of Physical Education at MAI were surveyed.
Research results and conclusions. The preferences of students in choosing running applications for smartphones have been investigated for the years 2023-2024. The leading applications identified are: "Running Tracker: Run, Jogging," "adidas Running: Running App," and "Apple Fitness." Regular market research of running applications through student surveys allows the instructor to recommend current and effective running applications for self-preparation for tests and trials of the All-Russian Physical Culture and Sports Complex "Ready for Labor and Defense". A pedagogical experiment has been conducted: expert evaluations of running applications made by students have been published on the educational channel Dzen 'Tatiana Lvova Physical Education'. The interactive expert activities of students in exchanging experiences in the use of running applications on educational Internet resources assist in selecting the best applications for the upcoming running season, enhance the accuracy of measurements and the quality of testing, improve educational potential, develop skills for independent learning and training activities, digital competence, and enhance the quality of the educational process.
About the authors
Tatyana Gennad'evna Lvova
Moscow Aviation Institute (National Research University)
Email: tatyana.lvova@mail.ru
the department of general physical training (GPT), docent 2005, candidate of pedagogical sciences 2005
References
- Львова Т. Г. Мотивация занятий бегом студентов Московского авиационного института осенью 2024 г. и ее влияние на результативность подготовки к тестам и испытаниям ВФСК ГТО. doi: 10.5930/1994-4683-2025-63-68 // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2025. № 2 (240). С. 63–68. EDN YVLIVD.
- Смирнова Е. И., Сухостав О. А., Матюнина Н. В. Мобильные приложения как средство активизации самостоятельной работы по физической культуре студентов. doi: 10.17223/15617793/474/3 // Вестник Томского государственного университета. 2022. № 474. С. 22–28. EDN QESDSH.
- Цифровые технологии в физическом воспитании студентов: опыт использования мобильного приложения / А. А. Егиазарян, П. В. Королев, В. А. Григорьев [и др.] // Теория и практика физической культуры. 2024. № 2. С. 61–63. EDN JXKWUX.
- Иванюшина П. Е., Джолиев И. М. О. Мобильные приложения как средство для мониторинга физической активности студентов // Молодежь и наука. 2023. № 10. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=ntbfsj (дата обращения: 11.02.2025). EDN NTBFSJ.
- Александров С. Г. О повышении мотивации обучаемых вузов к занятиям физическими упражнениями посредством применения «мобильных приложений» // Сфера услуг: инновации и качество. 2024. № 70. С. 4–13. EDN LAZIZE.
- Применение мобильных приложений и социальных сетей в учебном процессе студента / Н. В. Васенков, Т. П. Шарыпова, Л. И. Биккинина, Э. Ш. Минибаев // Перспективы науки. 2024. № 1 (172). С. 169–171. EDN LACSTF.
- Роль мобильных приложений в системе физической культуры вуза / Хайруллин И. Т., Фаткуллов И. Р., Зарипов А. А., Хайруллин И. И. doi: 10.36871/ek.up.p.r.2024.06.07.019 // Экономика и управление: проблемы, решения. 2024. Т. 7, № 6. С. 136–140.
Supplementary files
